32.黃教師請學生欣賞馬格利特(RenéMagritte,1898–1967)的作品《人子》(TheSonofMan,1964)，畫中一名穿西裝的男子臉被蘋果遮住。學生好奇地問：「為什麼要用水果遮住臉？」教師回應：「你認為這可能代表什麼？你看不到他臉，有什麼感覺？」這樣的提問策略最有可能促進學生哪一方面的藝術素養發展？(A)鼓勵學生探索畫中細節與技法，提升觀察與知識累積能力(B)讓學生從教師的觀點學習如何理解作品背後的象徵意義(C)協助學生將畫面與日常經驗做連結，強化作品記憶與文化意涵(D)引導學生從畫中發展主觀詮釋與隱喻理解