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幼教專班◆幼兒教育
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110年 - 110 幼兒園在職人員修習幼兒園教師師資職前教育課程專班招生考試:幼兒教育#100241
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34. 三歲的小喬對王老師說:「老師,你知道嗎?我喜歡小狗、小貓和小鳥喔!」王老師回答:「哇! 好棒!你認識好多動物喔!」小喬接著說:「咦?只有小狗、小貓和小鳥,沒有動物啊!」依 據皮亞傑(J.Piaget)的認知發展理論,小喬尚未具備下列哪一種認知能力?
(A)可逆思考
(B) 階層包含
(C)雙重表徵
(D)守恆概念
答案:
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統計:
A(136), B(626), C(238), D(48), E(0) #2752194
詳解 (共 1 筆)
蝦皮:警察法規白話解題
B1 · 2021/08/09
#4989950
(B)階層包含→層級包含,也就是類包含,...
(共 875 字,隱藏中)
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1. 幼兒園教保活動課程大綱將課程區分為六大學習領域,這六大領域並不包括何者?(A)認知 領域(B)美感領域(C)遊戲領域(D)情緒領域
#2752161
2. 父母或監護人及家長團體,得請求直轄市、縣(市)主管機關提供下列哪一項資訊,該主管機 關不得拒絕?(A)幼兒園評鑑報告及結果(B)教保服務人員服務年資及政黨傾向(C)教保 服務機構之負責人資產變異表(D)幼兒園教室內監視器畫面現場直播連結網址
#2752162
3. 魯小光在角落操作活動時非常認真投入,而且活動結束時將角落玩具收拾整齊,老師宣布魯小 光今天下午室外活動場玩遊戲時間可以多玩 5 分鐘,老師是使用何種策略?(A)提供物質性 增強物,實質獎勵優良行為(B)使用負增強策略強化正向行為(C)以活動性增強物鼓勵正向 行為(D)以自然恢復來使正向行為一再出現
#2752163
4. 周宴如喜歡和老師唱反調,老師請他排隊他偏不排,老師請他坐下他就是要站著,這種「沒有 人可以指使我」的行為特性,比較符合德瑞克斯(Dreikurs)所稱的哪一種錯誤目標?(A)尋 求權力(B)表現無能(C)尋求報復(D)引起注意
#2752164
5. 懲罰與獎勵是班級經營常使用的策略,兩者的主要差異是?(A)懲罰促使幼兒表現好的行為 (B)獎勵的效果不持久(C)兩者都有禁止壞行為的作用(D)獎勵會告訴學生應該如何做。
#2752165
6. 教師在班級經營使用獎懲策略時,需要遵守某些原則使班級經營事半功倍,以下何者正確? (A)採用延宕累積為上策(B)以個人獎勵為主(C)獎勵多於懲罰(D)由自治幹部執行
#2752166
7. 張老師計畫在他的班級裡使用「代幣制度」來養成幼兒良好行為,他應該注意些什麼呢?(A) 訂製品質精良、擬真度高且防偽的代幣(B)準備幼兒喜歡的兌換標的物,提高幼兒動機(C) 與幼兒簽訂行為契約書,請家長協助檢核(D)規劃成果發表會,呈現幼兒行為養成歷程
#2752167
8. 何者不是「我訊息」溝通策略中常用的溝通方式?(A)客觀描述對方行為(B)說出此行為 已經為我帶來困擾(C)告知應該如何改進(D)提醒違規處分方式
#2752168
9. 幼兒聽到劉園長腳步聲接近,便快速坐回自己座位,而聽到張老師的腳步聲,卻沒有馬上坐回座位,這種現象可用行為主義的何種觀點來解釋?(A)刺激辨別(B)刺激類化(C)刺激頓化(D)刺激消弱
#2752169
10. 王老師計畫使用負增強策略來使幼兒能遵守教室常規,教保組長給他建議,下列何者是比較不 恰當的建議呢?(A)制訂明確的班規,使幼兒容易遵守(B)當幼兒表現良好行為時,是負 增強使用時機(C)讓家長知道老師的班級經營策略(D)幼兒表現違規行為時,馬上給予負 增強
#2752170
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