35.白老師在主題開始進行時，會在教室中貼出海報，包括預計導讀的圖畫書封面與簡要 故事大意，每天都依照海報內容依序介紹這些圖畫書。此種課程與教學的關係是屬於 下列何種模式？
(A)多元模式
(B)連鎖模式
(C)延續模式
(D)深化模式

 資料-簡楚瑛-幼兒教育課程模式

Oliva(2005)提出以下四種模式來說明課程與教學的關係

二元模式

課程計畫與教學實務分開，課程是課程計畫者做的事情，教學是教師的行為，課程與教學各自獨立。

例如:出版社設計課程，教師使用教科書教學，教師沒有參與課程設計過程，教學也不影響出版社之課程設計。

連鎖模式

課程與教學視為一個整體，互相連鎖、彼此不可分離。

例如:全語文的課程與教學取向之教室環境，在教室中貼出每日菜單的文字海報，教師依照海報介紹餐點，此時菜單是教材、是課程的一部份，同時也是教師教學活動的一部份。 本次題目--
白老師在主題開始進行時，會在教室中貼出海報，包括預計導讀的圖畫書封面與簡要 故事大意，每天都依照海報內容依序介紹這些圖畫書。 

同心圓模式

課程與教學同屬於教育系統下的系統，且兩者是層級關係，一個包含另一個。

例如:(1)課程中包含教學，則教師的教學均在設計好的課程範疇內。(2)教學中包含課程，則教師是設計好的課程之詮釋者，教學內容會因為個人經驗與專業能力而將課程舉一反三。

肆、循環模式

課程與教學包含在一個循環系統中，重視課程與教學之間互相回饋的機制。課程決定先訂定之後，教學決定隨之而生，在教學付諸實踐與評鑑後，又回過頭來影響課程決定。

例如:建構式課程。