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113年 - 113 新北市公立高級中等學校教師聯合甄選試題:特殊教育資優(理化)#120724
> 試題詳解
35. 平衡下列化學反應式,並算出最小整數的係數和為何?
H
2
SO
4
+ FeSO
4
+ K
2
Cr
2
O
7
→ K
2
SO
4
+ H
2
O + Fe
2
(SO
4
)
3
+ Cr
2
(SO
4
)
3
(A) 20
(B) 23
(C) 26
(D) 28
答案:
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統計:
A(1), B(0), C(1), D(0), E(0) #3263479
詳解 (共 1 筆)
MoAI - 您的AI助手
B1 · 2025/10/20
#6929516
題目解析 這題要求我們平衡一個化學反應...
(共 1254 字,隱藏中)
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44. 在一定容卡計內裝入 100 毫升的水,供給 1.5 千卡的熱量後,卡計升溫 5 ℃。去除卡計內的水,在空的卡計內加入 0.2 M 的鹽酸 50 毫升後,再加入 0.2 M 的氫氧化鈉50 毫升。酸鹼中和後卡計溫度上升 2 ℃。假設體積可以加成,試問此酸鹼的莫耳中 和熱多少千卡/莫耳? (A) 30 (B) 45 (C) 50 (D) 60
#3263488
45. 粗鹼是一種含有雜質與不同鹼性物質的混合物,個別鹼性物質的含量,可利用簡單的酸鹼滴定,並配合不同的指示劑而定量分析出。實驗步驟大致如下:a. 將粗鹼完全溶於水中b. 取固定體積的粗鹼水溶液,加入酚酞指示劑,以鹽酸水溶液滴定至第一當量點c. 再加入溴甲酚綠指示劑於上步驟留下的液體,以鹽酸水溶液滴定至第二當量點某生取 20 毫升且含有碳酸鈉與碳酸氫鈉的粗鹼水溶液,加入酚酞指示劑,滴定至第一當量點用去 0.1 M 的鹽酸水溶液 12 毫升(步驟 b)。該生實驗失誤,忘記接著進行步驟 c。之後該生又重新再取 20 毫升相同的粗鹼水溶液,加入溴甲酚綠指示劑,直接滴定至第二當量點用去 0.1 M 的鹽酸水溶液 32 毫升。試問此粗鹼水溶液中含有碳酸鈉與碳酸氫鈉的莫耳數比(N 碳酸鈉:N 碳酸氫鈉)為何?(A) 4:3(B) 3:2(C) 2:1(D) 1:2
#3263489
46. 一氧化碳與氫氣的混合氣,在催化的條件下可進行費托合成反應(Fischer–Tropsch process),是工業上製造碳氫化合物的一種重要方法。某生取一莫耳的一氧化碳與過量的氫氣進行費托合成反應。反應完成後,一氧化碳完全用盡,得到的碳氫化合物的重量為 14 克;在 300 K、一大氣壓的條件下,體積為 8.2 公升,請問此碳氫化合物的分子式為何? (A) CH4 (B) C2H6 (C) C3H6 (D) C3H8
#3263490
47. AgCl、AgBr、AgI 的 Ksp 依次為。某生取一升含 0.01 M 的水溶液,加入 0.02 莫耳的 AgNO3。反應平衡後,下列敘述何者正確? (A) [ Ag+] 的濃度約為 0.02 M (B) [ Cl-] 的濃度約為 0.01 M (C) [ Br-] 的濃度約為 0.01 M (D) [ I-] 的濃度約為 0.01 M
#3263491
48. 空氣中的二氧化氮、氧氣和水蒸氣反應後會生成硝酸,造成酸雨。某生取樣空氣進 行分析,測得樣品中含有 23.0 克的二氧化氮、16.0 克的氧氣與 9.0 克的水蒸氣。若 此樣品中的氣體進行完全反應生成硝酸,試問何種氣體為限量試劑?最多可產生多 少克的硝酸? (原子量:氫 = 1 克/莫耳;氮 = 14 克/莫耳;氧 = 16 克/莫耳) (A) 二氧化氮為限量試劑,可產生 31.0 克的硝酸 (B) 二氧化氮為限量試劑,可產生 15.5 克的硝酸 (C) 氧氣為限量試劑,可產生 7.3 克的硝酸 (D) 水蒸氣為限量試劑,可產生 15.5 克的硝酸
#3263492
49. 常溫常壓下,將一克的某純物質加入 100 毫升的水中使其溶解,達平衡後測量溶液中的離子濃度。若再加入50 毫升的水於該水溶液中,達平衡後再次測量水溶液中的 離子濃度。試問加入下列何種純物質時,兩次測得的離子濃度會相等? (A) 鉻酸銀 (B) 硝酸鐵 (C) 磷酸鈉 (D) 硫酸鎂
#3263493
50. 鈣離子含量的定量測量是一個常用的分析實驗,步驟大致如下:a. 將鈣離子樣品加入鹽酸加熱溶解b. 緩慢加入氨水改變液體至鹼性c. 加入草酸鈉於液體中產生沉澱d. 過濾沉澱後,取沉澱物加入硫酸加熱後使其溶解e. 以過錳酸鉀溶液滴定沉澱物溶解後的液體某生以含碳酸鈣的樣品進行實驗,實驗中滴定用去 0.02 M 的過錳酸鉀溶液 10 毫升,試問該樣品中碳酸鈣的含量為多少毫克?(碳酸鈣的分子量為 100 克/莫耳)(A) 10(B) 20(C) 50(D) 100
#3263494
1. 依照最新的特殊教育法,雙重特殊教育需求學生的個別輔導計畫/個別化教育計畫之擬訂,何者最為正確? (A) 只需要保留個別化教育計畫即可 (B) 只需要保留個別輔導計畫即可 (C) 需要個別輔導計畫與個別化教育計畫各一份 (D) 需要將個別輔導計畫內容併入個別化教育計畫
#3263445
2. 根據十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要以及特殊教育課程實施規範,有關資優學生特殊需求領域之課程規劃與發展,下列敘述何者較為適切?甲、國中階段資優生特殊需求領域課程屬於校訂課程,可安排於彈性學習課程中乙、實施特殊需求課程,要依照學生原教育階段選用各科目的學習表現和內容來設計教學丙、此領綱僅適用於經教育需求評估後之各類資賦優異學生及身心障礙資賦優異學生丁、國中資優生特殊需求領域課程每週時數 3-6 節,可與社會議題連結或跨領域學科結合(A) 甲丙(B) 乙丙(C) 甲丁(D) 乙丁
#3263446
3. 依照高級中等以下學校特殊教育課程教材教法及評量實施辦法,學校實施特殊教育課程,應考量的特性不包含以下何者? (A) 區分性 (B) 系統性 (C) 銜接性 (D) 統整性
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