阿摩線上測驗
35.RTI的實施流程，哪一項錯誤？
(A)應先篩選程度無法跟上班級的學生
(B)篩選成績介在最後5%〜10%的學生進行第一層介入
(C)達到教學目標即可送回前一層的介入
(D)在層次一時至少每周評量一次
答案：登入後查看
統計： A(96), B(449), C(152), D(91), E(0) #863161
統計： A(96), B(449), C(152), D(91), E(0) #863161
詳解 (共 10 筆)
Yiting Cheng
#1371372
篩選成績介在最後25%的學生進行第一層介入
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林日立
#1283835
第一層是80-90%→第二層是5-10%→第三層是1-5%
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張凱翔
#1116228
教育部也在九十五年起，將弱勢學生的「課後輔導」納入體制，推出國中小學「攜手計畫」，鎖定家境弱勢（低收入戶、單親或隔代教養）、學業成績在全班後段二○ 三五％的學生，由學校提供每週約三到四節課的時間，在放學後給予課業指導，每班輔導人數約六至十二人。
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要加油，你也會考上！
#1112470
有許多學生因為在普通教育的教學環境中，沒有獲得適當的教學，而須要接受特殊教育服務。如果能提高普通教育的品質，學習障礙學生的人數就可以減少。Fuchs等人(2002)提出RTI的鑑定學習障礙模式可以分為四個階段評量過程：前三個階段在普通教育中進行，最後一個階段在特殊教育中實施。
(1)步驟一：篩選高危險群學生，主要在普通教育中進行。
(2)步驟二：提昇普通教學成效（第一層介入），主要以補充班級普通班教學與檢核學生在普通教育的學習成效。
(3)步驟三：診斷性嘗試教學（第二層介入），以普班教學內容為基礎，提供學生相關補充教材。（指：先診斷出來困難在哪之後，然後提供他不會的那部分的相關補充教材，類似補救教學）
(4)步驟四：特殊教育鑑定與安置（第三層介入），並進行學障鑑定，依學生的學習表現結果，並進行相關鑑定的過程，排除其它障礙因素，以確認學習障礙的資格。
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A
#1185391
想請問B選項
有規定在最後幾%的學生才能進入第一層介入嗎?
謝謝~~~~
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張凱翔
#1116229
4.篩選需補救教學學生方式
1初步篩選
凡單一學科成績為該班級後百分之三十五者由級任老師或國語文、數學、英語(小四以上)、自然與生活科技(國一以上)、社會(國一以上)等學習領域任課教師轉介學生上線參加篩選測驗。
偏遠地區或特殊原因專案報經直轄市、縣市政府同意得放寬篩選範圍至後百分之四十、班級人數低於10人者得全班進行施測其須再放寬篩選範圍者應專案報經本部同意。
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張凱翔
#1116232
教育部國民及學前教育署補助直轄市、縣（市）政府辦理補救教學作業要點 (
http://edu.law.moe.gov.tw/LawContentDetails.aspx?id=GL000736&
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