阿摩線上測驗
36. 李老師上歷史課，常藉由影片欣賞，提供學生表達多元的經驗和判斷。依課程目標設
計而言，李老師著重哪一類目標？
(A) 偏向行為目標
(B) 偏向問題解決目標
(C) 偏向表意目標
(D) 偏向認知目標
答案：登入後查看
統計： A(134), B(295), C(3114), D(529), E(0) #2932314
統計： A(134), B(295), C(3114), D(529), E(0) #2932314
詳解 (共 6 筆)
奇才
#5756131
表意目標係艾斯納(E.W. Eisner)的用詞，指經由學生設計好的學習活動，所產生的可能的課程結果；這些結果不事先設定，亦無預先建立的評鑑標準。
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applerabbit
#5874250
艾斯納（Elliot W. Eisner）
提出表意目標，表意目標的重點不在學生從事教育活動後應該展示的行為结果，而在確立學生所經歷的情景。它引導我們注意過程而非目的。表意目標係指學生經由設計好的學習活動，所產生的可能結果，這些結果不事先訂定，也無事先建立的評鑑標準。著重師生學習過程的經驗，而非固定的課程目標。
https://m.xuite.net/blog/st868221/twblog/126834350
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奇奇
#7322873
這題的正確答案是 (C) 偏向表意目標 (Expressive Objectives)。
這類題目常見於教育原理與制度或課程發展相關考試。以下為各選項的解析與區分重點：
核心概念解析
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表意目標 (Expressive Objectives)：
由學者艾斯納 (Eisner) 提出。它不預設學生在學習後必須展現的特定行為，而是強調提供一個情境（如影片欣賞、參觀美術館），讓學生在活動中產生多元、個人化且不可預期的經驗與反應。
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關鍵字：多元經驗、判斷、創造力、個人感受、開放性活動。
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選項比較表
| 目標類型 | 提出者 | 核心特點 | 範例 |
| 行為目標 | 泰勒 (Tyler) | 強調具體、可觀察、可測量的行為改變。 | 能在 10 分鐘內正確解出 5 題數學。 |
| 問題解決目標 | 艾斯納 (Eisner) | 給予一個問題，學生需利用現有知識尋求解決路徑，結果不唯一。 | 設計一棟能在強震中不倒塌的建築模型。 |
| 表意目標 | 艾斯納 (Eisner) | 著重在活動過程及學生產生的獨特意義。 | 觀看戰爭影片後，分享個人的價值判斷。 |
| 認知目標 | 布魯姆 (Bloom) | 涉及知識的記憶、理解、分析、綜合與評鑑。 | 能列舉出工業革命對社會的三大影響。 |
為什麼選 (C)？
題目中提到「藉由影片欣賞（情境）」、「提供學生表達多元的經驗和判斷（非標準化答案）」，這完全符合表意目標強調的「學習活動是一種邀請，而非規定的處方」。
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