37. 某教師班上有一名發展遲緩幼兒,在學習區進行穿珠活動時,因應班上幼兒的個別差異,設定「能以拇指和食指拿取較大的珠子」、「能以拇指和食指拿取較小的珠子」、「能在協助下完成穿珠」「能獨力完成穿珠」等學習目標。請問該教師的做法符合下列何種教學法的精神?(A)結構教學法 (B)隨機教學法(C)多層次教學法(D)活動本位教學法