阿摩線上測驗
38. 下列哪一位學者主張，偏向弱分類的經營的學校，通常都比起強分類的學校來得優質呢?
(A)M. Young
(B)E. Husserl
(C)E. Goffman
(D)B. Bernstein
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統計： A(515), B(451), C(777), D(1503), E(0) #2227641
統計： A(515), B(451), C(777), D(1503), E(0) #2227641
詳解 (共 5 筆)
媛
#3951380
柏恩斯坦提出了「類別」與「框架」，
類別（分類）是指課程知識相互間的界限是否明確，即課程內容是相分離與否；
框架（架構）是指課程的傳遞是完全由教師強制授予學生或由學生自主，即學生選擇和組織課程內容的自由度。
由此將課程大致分為二類：
(一) 聚斂型(the collection type)－「類別」程度高，課程內容間界限壁壘分明，彼此不相逾越，教師以任教某一專門科目自居；「框架」程度高，教師教學採較正式的教學方法，以傳授專精知識為目的，學生獨立而視知識為私產，是教師中心之教學型態。
(二) 統合型(the integrated type)－「類別」程度低，課程內容間（各科）關係密切，界限不甚明確，任課教師需具備廣博的知識基礎方能勝任；「框架」程度低，教師教學採取較非正式的教學方法，以啟發學生知識為目的，學生合作學習，學生自主性提昇，較偏向學生中心之教學型態。
分類：學科關係 | 架構：教學關係 | 課程 |
強分類：高度區分學科界線 | 強架構：高度限制學生自由度 | 聚集型（聚歛型） |
弱分類：課程統整 | 弱架構：學生擁有選擇、組織知識的自由度 | 統整型（統合型） |
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一位老師
#3928697
(A)Young-社會權力的分配
(B)E. Husserl-解釋論：現象學
探討實體如何建構，回歸事象本身，直觀本質，互為主體性
(C)E. Goffman-解釋論：符號互動論
提出印象整飾（戲劇論）：在他人心中塑造自己所希望的印象
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