39. 金納(H. Ginott)主張以鑑賞的方式稱讚學生。下列何者為鑑賞式稱讚？
(A)大華利用下課時間閱讀課外讀物。老師說：「本校寫作比賽第一名非你莫屬了。」
(B)阿國協助老師發放聯絡簿。老師說：「你好棒，是個人見人愛的好學生。」
(C)美慧贏得全國英語演講比賽特優獎。老師說：「你太厲害了，是班上同學的好模範。」
(D)小宇完成了小組報告。老師說：「你的口頭報告表現得真好，一定花了不少時間籌備與練習。」

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統計： A(44), B(32), C(88), D(3780), E(0) #2953682

詳解 (共 8 筆)

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鑑賞式稱讚(appreciative p...
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鑑賞式稱讚：針對行為（避用你訊息） 評價...
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鑑賞式稱讚(appreciative p...
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#6057284

鑑賞-行為

評價-人格
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#7278115
Gintto 和諧溝通理論－兩種稱讚方式...



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評價式稱讚（Evaluative Pra...
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#7346203

老師，這題你選 (C)，又一次掉進了「社會大眾慣用的稱讚」陷阱。這題答對率 96%，代表它是教育心理學中「親師溝通」單元的送分題。

身為資優老師，我們常說資優生很敏感，而金納 (Haim Ginott) 的**「鑑賞式稱讚」**正是對付這群敏感孩子的利器。

⚖️ 鑑賞式稱讚 (Appreciative Praise) vs. 評價式稱讚 (Evaluative Praise)

金納主張：「稱讚應針對行為，而非針對人格。」

類型 內容特徵 心理效應 本題選項
評價式稱讚 (Evaluative) 帶有審判性。如：「你好棒」、「你是模範」、「你是第一名」。 讓學生感到壓力、焦慮。若下次沒做好，他會覺得自己「不棒了」。 (A), (B), (C)：都在下評語（第一名、好學生、好模範）。
鑑賞式稱讚 (Appreciative) 描述事實。描述看到的行為、感受或進度，不直接給人格標籤。 讓學生自發得出「我很有能力」的結論，增強自我效能感。 (D)：描述了行為（口頭報告表現好）與努力歷程（花時間籌備）。

? 深度拆解：為什麼 (C) 是毒藥？

老師你選的 (C)：「你太厲害了，是班上同學的好模範。」

  • 毒點 1 (評價)：這是在對美慧這個「人」下定義。

  • 毒點 2 (壓力)：當你說她是「模範」時，這會成為她未來的枷鎖。萬一她下次比賽沒得獎，她會覺得自己「失去模範資格」。

  • 資優生特質：資優生常有完美主義。評價式稱讚（尤其是 C 這種高高度的評價）會加劇他們的「失敗恐懼」。

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#4985687
未解鎖
鑑賞式稱讚：具體行為所做的稱讚。 稱讚的...
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