4.「將欲教學的教材加以仔細分析，並依難易程度安排，且分析後的教材彼此之間相互關連」上述之教學法為何種教學法？
(A)工作分析法
(B)直接教學法
(C)編序教學法
(D)結構式教學法

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統計： A(33), B(10), C(206), D(62), E(0) #56503

詳解 (共 10 筆)

#79056

97學年度屏東縣國民中學教師聯合甄選

（C）26.「將欲教學的教材加以仔細分析，並依難易程度安排，且分析後的教材彼此之間相互關連」上述之教學法為何種教學法？

        （A）工作分析法

        （B）直接教學法

        （C）編序教學法

        （D）結構式教學法。

     此題官方公布答案為(D)，

     南縣95國中甄選亦出現相同之問題，答案也為(D)

     此題亦出現於94中縣學前特教，官方公布答案為(C)。

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#79057
編序教學是一種學生自學的教學方法，其重點在教材組織的改進，是將教材按程序，編成細目，方便學生從前一細目道後一細目，循序漸進的學習，這樣的教材不但在教材細目分析精細，組織嚴密，易於學習，而且在學習的過程中，學生可以立刻核對結果，獲得增強的效果。 

編序教學法的原理： 
１．教材細目——把教材分許多細目。 
２．積極反應——游學生自己切實閱讀、作答和核對，強調「由作中學」。 
３．立即核對——為方便學生自學，提供正確的答案，學生可立即核對學習結果。 
４．適應差異——學生可自由變更學習速度，已符合自己的能力、興趣與需要。 
５．學習者驗證——根據學生學習的紀錄，來修訂教材細目。
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#379812
編序教學法最明顯的例子就是 阿摩線上測驗

教材內容細分成好幾個類別，學生可以自己核對學習成效與學習進度，內容從簡到難

 
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#37639

編序＋1
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#43311
原本答案為D,修改為C
(共 13 字，隱藏中）
前往觀看
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#38230

編序+1
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#29586


這一題我覺得  應該是    且分析後的教材彼此之間相互關連  這一句話 

工作分析法 是一個技能  訓練完後 再另外一個技能  我是讓自己這樣記的


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#78999

跟D是沾不上邊的
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#31898

編序教學法+1
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#46001
想請教這一題的答案到底是C還是D呢?
因為剛才做到 97屏東的考題中:
26.「將欲教學的教材加以仔細分析，並依難易程度安排，且分析後的教材彼此之間相互
    關聯」上述之教學法為何種教學法？
   (A)工作分析法   (B)直接教學法  (C)編序教學法  (D)結構式教學法

   答案是D

想請教這題正確答案是(C)編序還是(D)結構?謝謝~
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