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教師檢定(教檢)◆特殊教育(身心障礙組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)
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110年 - 110 教師資格考試_特殊教育學校(班)_身心障礙組:課程教學與評量#99821
> 試題詳解
4.丁老師為身心障礙學生小嘉設計教學目標,包括處理自己的情緒、參與同學的討論及 與同學合作完成任務。丁老師正在設計下列哪一種特殊需求領域課程科目的目標?
(A)學習策略
(B)生活管理
(C)社會技巧
(D)溝通訓練
答案:
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統計:
A(37), B(70), C(1876), D(82), E(0) #2739149
詳解 (共 2 筆)
cih
B1 · 2021/07/19
#4918863
關鍵字「處理自己情緒」、「參與同學的討論...
(共 63 字,隱藏中)
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Chloe特教上岸
B2 · 2022/05/30
#5486390
社會技巧學習表現處己、處人、處環境社會技...
(共 53 字,隱藏中)
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相關試題
1.小蓉是四年級集中式特教班的多重障礙學生,無口語能力,能夠正確辨識及指認圖卡, 但當同學或教師無法了解其需求時,她就會大哭大鬧。下列哪一項教學法較能增進 小蓉的溝通能力? (A)綜合溝通法 (B)口語手語法 (C)自然環境教學法 (D)圖片兌換溝通系統
#2739146
2.小莉是四年級患有眼球震顫的學生,下列哪一項教學措施較不適合小莉? (A)字體縮小 (B)光線充足 (C)增加對比 (D)空心框閱讀卡的使用
#2739147
3.資源班黃老師針對採用全部抽離數學領域課程的學生,以功能性數學進行教學。這是 使用下列哪一項課程的調整? (A)學習內容 (B)學習歷程 (C)學習環境 (D)學習評量
#2739148
【已刪除】5.大美是就讀普通班七年級的身心障礙學生,數學表現落後班級同學。為了解大美的 數學能力與同年級學生的差異程度,王老師較不宜採用下列哪一種評量方式以利教學 介入? (A)常模參照評量 (B)標準參照評量 (C)形成性評量 (D)總結性評量(E)一律給分
#2739150
6.小華是就讀二年級的身心障礙學生,經常無法完成教師交待的作業,午餐時常用手抓 食物吃,不會自行洗臉、刷牙,常拿同學的物品以致發生衝突。教師需優先為小華 安排下列哪一項特殊需求領域課程? (A)學習策略 (B)社會技巧 (C)生活管理 (D)溝通訓練
#2739151
7.有關《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》的敘述,下列哪一選項較為正確? 甲、依據學生個別化教育計畫中現況能力分析的需求,開設特殊需求領域課程 乙、學習功能嚴重缺損領域的課程,得採彈性調整各領域/科目的內容及學習節數/ 學分數 丙、技術型高中課程分為一般科目、專業科目與實習科目三大類型,特殊需求領域 課程以外加式課程納入專業科目中 丁、學習功能輕微缺損領域的課程,應與十二年國民基本教育各領域/科目課程相同, 以在普通班進行課程與評量調整為主,無需提供外加式課程 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
#2739152
8.張老師教導四年級集中式特教班,小華是這學期剛來的轉學生,下列哪一選項的測驗, 可以幫助張老師有效評估出小華的學習需求? 甲、智力測驗 乙、學習觀察紀錄 丙、適應行為量表 丁、學科成就測驗 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁
#2739153
9.呂老師要教導國小低年級身心障礙學生看時鐘,下列哪一項教學目標的順序較為適當? 甲、能完全正確說出幾點幾分 乙、能完全正確說出整點鐘 丙、能完全正確說出半點鐘 丁、能完全正確指認長、短針 (A)乙甲丙丁 (B)乙丙丁甲 (C)丁丙乙甲 (D)丁乙丙甲
#2739154
10.下列哪一選項較屬於功能性課程的設計? 甲、垃圾分類 乙、在餐廳點餐 丙、辨識各種圖形 丁、使用尺規作圖 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
#2739155
11.小明是四年級的身心障礙學生,對國語文有學習功能嚴重缺損。個別化教育計畫小組 參考《十二年國民基本教育課程綱要》,將國語文科目的一項學習表現「聽懂適合 程度的詩歌、戲劇,並說出聆聽內容的要點」,調整為「能聽懂適合程度之日常生活 短文或故事」。這較屬於下列哪一項學習內容調整的方式? (A)簡化 (B)減量 (C)分解 (D)重整
#2739156
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