4.上理化課時，王老師在解說「浮力」概念之後，會鼓勵學生用自己的話語解釋「浮力」 的概念並舉例說明。王老師希望學生使用下列何種策略幫助學習？
(A)複誦(rehearsal)
(B)序列化(seriation)
(C)精緻化(elaboration)
(D)自動化(automatization)

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統計： A(312), B(372), C(5190), D(470), E(0) #2339895

詳解 (共 7 筆)

#4160079
＠複誦(rehearsal)：重複處理以...
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#4045922

自動化歷程：經過長久練習和一致性的對應，所以不像「控制歷程」那樣必須占用大量短期記憶，而只需要少量的意識監控或注意力即可自行運作。(例如：騎腳踏車)

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#4046177
（B）序列化（seriation）：依據皮亞傑（Piaget）的認知發展論，兒童在其具體運思期的思考特徵是能夠依照邏輯進行思維。序列化是指將物體依某種屬性為標準而排成序列，從而比較。
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#4044668
精緻化策略(elaborational ...
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#4043294
"用自己的話語解釋"─精緻化
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#5338612
l  精緻化(elaboration)：...
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#6394093
Ø   Ashcraft（1989）, Flavell（1985）, Glass與Hoyoak（1986）將記憶策略技巧和方法歸納為三大類策略（引自何東墀、陳莉莉，1991）：
（1）複誦（rehearsal）：複誦是一種最普遍的記憶策略，是指一再地重覆訊息，使訊息存在短期記憶中。
（2）組織（organization）：組織是指將訊息進行建構或再建構以利於記憶。個體找出訊息之間的關係型態，分門別類，重組訊息/ 將既有的訊息加以分類整理。常見的組織策略有意元集組（chunking）、歸納（grouping）、分層（hierarchy）、列大綱（outline）。
（3）精緻化（elaboration）：精緻化是加入訊息幫助學習的策略，目的在使新的訊息與舊有經驗形成聯結，以便於記憶，即意義化。常見的精緻化策略有心像法（imagery）、聯想法（association）、故事法（story）、首字語（acronym）、歌謠韻文法（song and rhymes）、諧音法（assonance）、位置法（method of loci）、關鍵字法（keyword）、字鉤法（peg word）。
取自：Wilson Wu
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