4.下列何種題材常被學者用來研究兒童角色取替能力的認知性和情感性角色取替？
(A)看圖說故事
(B)兩難情境故事
(C)猜銅板遊戲
(D)皮亞傑(J.Piaget)三山實驗

答案：登入後查看
統計： A(3576), B(2754), C(54), D(998), E(1) #3367

詳解 (共 10 筆)

#1686
(A)看圖說故事 投射 (B)兩難情境...
(共 71 字，隱藏中）
前往觀看
210
12
#436090
  • 認知性：推斷他人在想什麼。研究方法：「大富翁遊戲」和「銅板遊戲」贏得比賽的策略、看圖說故事、兩難困境。
  • 知覺性；推斷他人看到什麼。研究方法：皮亞傑的三山實驗。
  • 情緒性：推斷他人的感覺。研究方法：看圖說故事來研究兒童辨識故事人物情緒的能力。
題意：同時可研究認知性和情緒性角色取替的研究方法是看圖說故事，故選(A)。不選(B)(C)是因為只能研究認知性，而無法研究情感性。
144
3
#412430

角色取替能力可分為：
1．認知性--考量他人的思想、意圖能力
2．知覺性--以他人感官知覺來看事物能力 如本題的(D)選項皮亞傑(J.Piaget)三山實驗(雖然三山實驗是皮亞傑認知發展論中的一個實驗，但是用在角色取替並不是認知性的哦！是知覺性角色取替這一點不要混滛了)
3．情緒性--考量他人的感受、推論他人的情緒。

本題考童角色取替能力的認知性和情感性角色取替

所以(A)看圖說故事兩個都符合。
 至於(B)兩難情境故事：可分為二個，一為柯柏格的道德發展理論(偷藥事件…)

                                                         一為沙門的角色取替能力發展理論(霍莉爬樹…)
比較有疑問的是沙門的角色取替能力不是三個都包括了嗎？這樣B為什麼不能選？ 

86
1
#1614462

我的想法是
兩難情境的故事，是屬於以自己套入情境去做道德的選擇，與「他人」無關。
三山實驗，是用自己眼前看到畫面與我再換個位子看到的畫面不同，不代表就是角色取代，與對方無關。


角色取代都是在說個體以「對方」為出發點，
以「對方」的感官知覺來考量的能力
以「對方」的思想、意圖為考量的能力
以「對方」情緒狀態為考量的能力

個人淺見....

46
2
#554408

發展順序:知覺性>認知性>情感性
認知性和情感性角色取替被認為能促進同理心

33
3
#363954
題幹還有提到"情感性角色"，三山實驗無情感性，只有認知，但看圖說故事多了這功能   (個人淺見..)
25
1
#992340
兩難問題理應考慮到「情緒」的層面
根據13F推斷 
認知性：推斷他人在想什麼→推斷兩難情境中人物在"想"什麼
情緒性：推斷他人的感覺→推斷情境中人物的"感覺"是什麼，這兩難對他而言的感覺
那為何不能選(B)？
13
2
#307834
可是我看張春興的教心只有提到三山實驗是小孩自我中心的表現耶(沒有角色取替，因為根本還沒發展到)，我還是覺得答案沒錯，再者這是教檢題目，94兒發都沒有疑義申覆了可見這答案大家一致公認的，所以我會認同教育部的正確答案。 ：)
10
5
#244938

三山實驗應該是知覺性(空間性)角色取代
8
1
#3490860

感官性 以對方的感官思考

認知性 以對方的認知思考

情感性 以對方的情緒思考


(A)看圖說故事---同理心 想像主角他的想法及他的情感

(B)兩難情境故事---道德兩難

(D)皮亞傑(J.Piaget)三山實驗---自我中心

6
2

私人筆記 (共 2 筆)

私人筆記#2158186
未解鎖
統整所有筆記：   解鎖我，必上榜!多...
(共 237 字，隱藏中）
前往觀看
4
0
私人筆記#7101052
未解鎖
選項 題材說明 是否適合研究角色取替能...
(共 370 字，隱藏中）
前往觀看
0
0