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4.小如今年國小六年級，即將升國中，參加全國美術比賽多次獲獎，學業成績優異，
每次段考皆為全班前三名，家長想要為其報名參加資賦優異鑑定。有關資賦優異鑑定
之敘述，下列哪一個選項最適切？
甲、有參加全國美術比賽獲獎紀錄，可參加藝術才能資賦優異鑑定
乙、有全國性比賽與學業成績優異的雙重認定，即可通過資優鑑定
丙、家長應先就小如的情況，釐清適合報名哪一類的資賦優異鑑定
丁、若鑑定一般智能與學術性向資賦優異，應施以學科(領域)成就測驗
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁
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統計： A(716), B(111), C(53), D(37), E(0) #3256183
統計： A(716), B(111), C(53), D(37), E(0) #3256183
詳解 (共 5 筆)
彭彥禎
#6320447
關於乙為何不正確，個人淺見:
依據《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》
第 十七 條
本法第四條第二款所稱學術性向資賦優異，指在語文、數學、社會科學或
自然科學等學術領域，較同年齡者具有卓越潛能或傑出表現。
前項所定學術性向資賦優異，其鑑定基準依下列各款規定之一：
一、前項任一領域學術性向或成就測驗得分在平均數正二個標準差或百分
等級九十七以上，並經專家學者、指導教師或家長觀察推薦，及檢附
專長學科學習特質與表現卓越或傑出等之具體資料。
二、參加政府機關或學術研究機構舉辦之國際性或全國性有關學科競賽或
展覽活動表現特別優異，獲前三等獎項。
三、參加學術研究單位長期輔導之有關學科研習活動，成就特別優異，經
主辦單位推薦。
四、獨立研究成果優異並刊載於學術性刊物，經專家學者或指導教師推薦
，並檢附具體資料。
本法第四條第二款所稱學術性向資賦優異，指在語文、數學、社會科學或
自然科學等學術領域，較同年齡者具有卓越潛能或傑出表現。
前項所定學術性向資賦優異，其鑑定基準依下列各款規定之一：
一、前項任一領域學術性向或成就測驗得分在平均數正二個標準差或百分
等級九十七以上，並經專家學者、指導教師或家長觀察推薦，及檢附
專長學科學習特質與表現卓越或傑出等之具體資料。
二、參加政府機關或學術研究機構舉辦之國際性或全國性有關學科競賽或
展覽活動表現特別優異，獲前三等獎項。
三、參加學術研究單位長期輔導之有關學科研習活動，成就特別優異，經
主辦單位推薦。
四、獨立研究成果優異並刊載於學術性刊物，經專家學者或指導教師推薦
，並檢附具體資料。
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第 十八 條
本法第四條第三款所稱藝術才能資賦優異，指在音樂、美術、舞蹈或戲劇
等藝術方面，較同年齡者具有卓越潛能或傑出表現。
前項所定藝術才能資賦優異，其鑑定基準依下列各款規定之一：
一、任一領域藝術性向測驗得分在平均數正二個標準差或百分等級九十七
以上，或專長領域能力評量表現優異，並經專家學者、指導教師或家
長觀察推薦，及檢附藝術學習表現卓越或傑出等之具體資料。
二、參加政府機關或學術研究機構舉辦之國際性或全國性各該類科競賽表
現特別優異，獲前三等獎項。
本法第四條第三款所稱藝術才能資賦優異，指在音樂、美術、舞蹈或戲劇
等藝術方面，較同年齡者具有卓越潛能或傑出表現。
前項所定藝術才能資賦優異，其鑑定基準依下列各款規定之一：
一、任一領域藝術性向測驗得分在平均數正二個標準差或百分等級九十七
以上，或專長領域能力評量表現優異，並經專家學者、指導教師或家
長觀察推薦，及檢附藝術學習表現卓越或傑出等之具體資料。
二、參加政府機關或學術研究機構舉辦之國際性或全國性各該類科競賽表
現特別優異，獲前三等獎項。
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乙之敘述:有全國性比賽與學業成績優異的雙重認定，即可通過資優鑑定。
小如的全國性比賽是參加藝術比賽，這可以當作藝術資優鑑定的方法。
同時小如學業成績優異，段考穩定在班上前三名，這樣的條件並不符合法規要求，仍然需要經過學術性向或成就測驗或是其他方法。(詳見上方法規第17條內文)
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總結這項敘述說對了一部分，錯誤的地方如下:
1.藝術資優通過方式如果是全國性比賽獲獎這類方式並不仰賴其他附帶條件。
2.學業成績優異並不是可靠的鑑定方法，哪怕段考每次前三也不行，仍然需依據法規第17條四項方法的其中一種方法鑑定通過才是資優生。
3.這項敘述把學術性資優與藝術資優的鑑定方式混為一談。
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野原新之助
#6414570
小如今年國小六年級，即將升國中，參加全國美術比賽多次獲獎，學業成績優異， 每次段考皆為全班前三名，家長想要為其報名參加資賦優異鑑定。有關資賦優異鑑定之敘述，下列哪一個選項最適切？
甲、有參加全國美術比賽獲獎紀錄，可參加藝術才能資賦優異鑑定
乙、有全國性比賽與學業成績優異的雙重認定，即可通過資優鑑定
丙、家長應先就小如的情況，釐清適合報名哪一類的資賦優異鑑定
丁、若鑑定一般智能與學術性向資賦優異，應施以學科(領域)成就測驗
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解析如下:
參考《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》
甲、藝術才能資賦優異鑑定:
1.任一藝術性向測驗在平均數+2標準差或PR97以上，或專業領域能力評量表現優異，並經專家學者、指導教師或家長觀察推薦，及檢附藝術學習表現卓越獲傑出等具體資料
2.國際性、全國性特優(前三名)
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乙、學業成績不能作為資優鑑定依據
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丙、家長需了解學生具體優勢，擇合適的鑑定類型
丁、
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