阿摩線上測驗
4.蔡老師認為「教師是學習的促進者，教學設計應關注學生主動參與的學習過程，
也強調同儕合作學習，相互討論與意義分享」。蔡老師的想法較符合下列哪一種教學
觀點？
(A)行為主義論
(B)認知學派論
(C)訊息處理論
(D)社會建構論
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統計： A(728), B(1136), C(127), D(4415), E(0) #2929900
統計： A(728), B(1136), C(127), D(4415), E(0) #2929900
詳解 (共 8 筆)
大叔
#5850260
社會建構論:知識是學生主動建構出來的
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福發發
#5942173
(A) 行為主義論：行為主義論認為學習是一種行為改變，學習者是受試驗者，學習目標可以通過給予正向或負向的刺激來實現。行為主義論重視學習者的反應和響應，著眼於學習行為的直接觀察，強調學習者的反應與環境刺激之間的聯繫。
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Felix J 謝謝阿摩已上岸
#6041871
(A) 行為主義論：學習是一種知識的轉換過程。老師的教學必須是直接，有系統，且具備良好結構。學生需要通過所有相同的考試。所有的學習成效都是可以衡量的出來的。從行為學派的觀點來看，學習是一種可觀察、測量且重複發生的行為。
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(B) 認知學派論：皮亞杰認為學習是一個階段到另一個階段，逐步發展與環境交互的過程。Bruner 最主要的貢獻，是提出發現學習。John Seely Brown 的認知學徒制：在老師的幫忙下，讓學生透過觀察、扮演、與練習來進行學習。
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(C) 訊息處理論：關切學生在學習的內在處理過程。學者們希望有適當的教學方式促進學生學習。（感官記憶、短暫記憶、長期記憶；注意、編碼、修正）
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(D) 社會建構論：知識並不是客觀存在著，而是透過社會化的過程建構出來的。杜威的社會建構主義認為課程應該引發自學生的興趣，以學童為中心，應整合主題。教育是成長的過程，而非目標。維果斯基認為高層次的認知發展，是將經驗具有組織性的內化過程，由學習者自行建構自己的知識，不是被動的複製。
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Chen Chen
#6108240
「教師是學習的促進者，教學設計應關注學生主動參與的學習過程， 也強調同儕合作學習，相互討論與意義分享」。蔡老師的想法較符合下列哪一種教學 觀點？
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(D) 社會建構論
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社會建構主義的教學法：
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1.錨式情境教學
將生活中的事件或活動，藉由多媒體影音系統，作一虛擬情境的融合，如:電腦中NBA、足球、商店經營等模擬遊戲，使學習者融入遊戲的情境中，運用觀察、探索、計劃和歸納，不僅使學習環境豐富多元，也可學會規則。
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2.認知學徒制
將解題重點定位在一個有意義的情境中，學習者必須要在社會脈絡及文化中進行，使專家教知識及技能傳授給生手。
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3.合作教學策略
採取異質分組方式，鼓勵集體創作、分組比賽、輪流當小老師等，使同儕間溝通、對話分享學習成果。→符合題幹「強調同儕合作學習，相互討論與意義分享」
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4.相互教學法 (reciprocal teaching)
依據四個步驟，摘要、澄清、提問題、預測下文，使學生主動產出的活動。
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5.鷹架教學法
將學習的學習責任轉移至學生。→符合題幹「教師是學習的促進者，教學設計應關注學生主動參與的學習過程」
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