4. 下列詩句，屬於「前句提問， 後句自述答案」的是：
(A)不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉
(B)主人何為言少錢，徑須沽取對君酌
(C)尋聲闇問彈者誰，琵琶聲停欲語遲
(D)問渠那得清如許，為有源頭活水來

1. 下列表達敬意的言談，「」內詞語運用最恰當的是： (A)今天的會議，我們請總經理「拋磚引玉」先說幾句話 (B)張女士技藝超群，是國寶級大師「登堂入室」的弟子 (C)陳校長器量寬宏，可謂「疏而不漏」，小弟實在欽佩 (D)請容許我「不恥下問」，向您請教論文中的兩個問題

2. 下列文句中的「與」，意義和《孟子‧萬章上》：「非其義也，非其 道也，一介不以與人，一介不 以取諸人」的「與」相同的是： (A)聖人不凝滯於物，而能「與」世推移 (B)仲尼「與」於蜡賓，事畢，出遊於觀之上 (C)日月逝於上，體貌衰於下，忽然「與」萬物遷化 (D)我持白璧一雙，欲獻項王；玉斗一雙，欲「與」亞父

3. 下列文句「」內的兩個詞，詞義 相 反 的是： (A)「陟」罰「臧」否，不宜異同 (B)今逐客以資敵國，「損」民以「益」讎 (C)將軍獨「靦」顏「借」命，驅馳氈裘之長 (D)雖世「殊」事「異」，所以興懷，其致一也

5. 新詩創作有所謂「縱的繼承」和「橫的移植」。「縱的繼承」，係指 鎔 鑄 古 典 意 象 而 轉 化 出 現 代 詩 情。下 列 詩 句，具 有 這 種 特 質 的 是： (A)我乃曠野裡獨來獨往的一匹狼／不 是 先 知，沒 有 半 個 字 的 嘆 息 (B)那一雙傲慢的靴子至今還落在高力士羞憤的手裡，／人卻不見了 (C)思想的弓拉動時間的小提琴／韋瓦 第 的《 四 季 》／ 明 媚 了 我 窗 前的風景 (D)那榆蔭下的一潭，／不是清泉，是天上虹／揉碎在浮藻間，／ 沉澱著彩虹似的夢

6. 鄭愁予〈錯誤〉：「我達達的馬蹄是美麗的錯誤」，「美麗的錯誤」 藉邏輯的「矛盾」產生強調效果。下列文句，沒 有 運用此技巧的 是 ： (A)紅花還得綠葉相襯 (B)我們何其大方的吝嗇 (C)拾回一片沒有黎明的早晨 (D)只有我傾聽一街震耳欲聾的寂靜

7. 作 品 中 的 敘 事，往 往 須 透 過 某 個 人 物 的 觀 點。下 列 文 句 中 的「我」， 即為敘事者的是： (A)我悄悄地問她：媽，你爲什麽不也梳個橫愛司髻，戴上姨娘送 你的翡翠耳環呢 (B)金 發 伯 說：我 看 我 們 這 樣 下 去 也 不 是 辦 法，大 家 這 樣 懶 散 隨 便， 怎麼能夠把戲演好 (C)「還未曾出門，就聽到這消息，我趕緊到衙門去，在那兒繳去 三塊，現在還不夠。」妻子回答他說 (D)有一個少年人，不到三十歲光景，是湖南口音，說道：當年讀 書，見古人形容歌聲的好處，有那「餘音繞梁，三日不絕」的 話，我總不懂

8. 張潮《幽夢影》：「讀經宜冬，其神專也；讀史宜夏，其時久也； 讀諸子宜秋，其致別也；讀諸集宜春，其機暢也。」若依張潮的 建議，按春夏秋冬四季 順序讀書，恰當的選擇是： (A)《楚辭》→《儒林外史》→《墨子》→《戰國策》 (B)《詩經》→《左傳》→《明夷待訪錄》→《道德經》 (C)《東坡樂府》→《戰國策》→《道德經》→《左傳》 (D)《明夷待訪錄》→《臺灣通 史》→《墨子》→《論語》

9. 下列甲、乙兩副對聯的思想來源是： 甲、守愚不覺世途險，無事始知春日長。 乙、修身豈為名傳世，做事惟思利及人。 (A)甲、乙皆是道家 (B)甲、乙皆是儒家 (C)甲是儒家，乙是道家 (D)甲是道家，乙是儒家

10. 鄭用錫〈勸和論〉：「夫人未有不親其所親，而能親其所疏。同居 一 府，猶 同 室 之 兄 弟 至 親 也。乃 以 同 室 而 操 戈，更 安 能 由 親 及 疏， 而親隔府之漳人、親隔省之粵 人乎？」這段話意在說明： (A)兄弟一家不分親疏 (B)官府失德眾叛親離 (C)隔府隔省親如一家 (D)同府之人豈能內鬥

11. 下列敘述，最符合文中「以生活之 眼捕捉地方真實」觀點的是： 每個地方有每個地方的真實，這種真實只能以生活之眼捕 捉，而不能以旅人之眼觀看。 我們每在一處住上一段時間以 後，便開始熟悉當地的季節草 木、情 事 脈 動。漸 漸 以 居 民 視 而 不 見、覺 而 不 感 的 無 謂 切 入 其 中， 體會周圍的一切。所有細節在 熟悉中泯滅，不能描述哪個招牌的 顏色，弄不清巷子裡有幾盞路燈，但那氣氛、節奏、味道、聲音， 所有總體在我們的印象裡。我 們在印象的混沌中摸索，這感覺是 熟悉到不能再熟悉、準確到不能再準確。 當旅人遠道尋訪一個地方，看 見的是什麼？到紐約看見自由 女神像、百老匯，到巴黎看見凱旋門、羅浮宮，這些名勝古蹟一 一看在眼裡，甚至能背誦它們的史實，彷彿比當地居民知道更多 重 要 細 節。然 而 正 是 這 種「 彷 彿 知 道 」，使旅人所見停留在表面。 也許所見不虛，然隔了一層，見皮不見神。（改寫自張讓〈旅人 的眼睛〉） (A)久居後混沌地感受當地的一切，而不在意分辨細節 (B)走訪當地知名景點，在漫遊中體會特有的氣氛味道 (C)背誦地方的史實，並穿街走巷一一地尋訪名勝古蹟 (D)熟讀當地名勝資料與生活資訊，充分認知重要細節

114年 - 114 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組：國文#137015

114年 - 114 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_大學組：國文#127319

113年 - 113 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_大學組：國文#125691

113年 - 113 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_二技組：國文#125689

113年 - 113 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組：國文#125684

112年 - 112 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_共同科目：國文#117884

112年 - 112 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_大學組：國文#113576

111年 - 111 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組:國文#107759

111年 - 111 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_二技組：國文#107731

111年 - 111 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_大學組：國文#107718