4. 關於「無縫轉銜」（seamless transition）的說明，下列敘述何者有誤？
（甲）包含學前與離校轉銜兩大階段
（乙）強調跨專業、跨領域、跨階段、跨單位(學校、機構)的多邊協商
（丙）係指將畢業學生轉介至社政或勞政相關機構
（丁）轉銜內涵包括學習、職業訓練或就業輔導
（戊）目的在於促使身心障礙學生在不同生涯階段獲得持續性的服務。
(A)甲丁
(B)甲丙丁
(C)甲丙
(D)乙戊

無接縫轉銜模式將身心障礙者之生涯分為三階段：

1. 學齡前

三歲學齡前到學齡階段的轉銜教育及服務，重點在於提出適切的學前方案，主要以兒童及家庭之需求為中心，以兒童為導向來規劃服務內容，提供早期療育服務及適當環境，且有專業人員協助及召開轉銜會議、校外服務之規劃等。除了內容外，尚有對方案做追蹤調查，以了解方案是否符合父母及兒童之需求。

2. 就學
學生就學至未滿16 歲，中學畢業以前，於身心障礙學生的個別化教育計畫（IEP）中說明並提供有關的轉銜服務，或直接訂定個別化轉銜計畫（ITP）。

3.離校後
美國於1992 年公佈之復健法修正案中指出，州政府與社區之復健機關得與諮商員完成「個別化書面的復健方案」（Individualized Written Rehabilitation Plans ， 簡稱IWRP ）， 即個別化就業計畫（Individualized Plan of Employment，簡稱IPE），此計劃提出職業目標、所需之服務內容及服務時間，給予身心障礙者離校後完整的服務規劃。

資料來源：陳穎

A 12.下列對於「無接縫轉銜」（seamless transition）的說明，何者並不正確？
(A) 包含學前與離校轉銜兩大階段。
(B) 是一項結合勞社政機關的跨機構服務。
(C) 強調學校、學生、家長與專業人員的多邊協商。
(D) 目的在於促使身心障礙學生在不同生涯階段獲得持續性的服務。
國立南投特殊教育學校102學年度第1次教師甄選小學部和中學部

D下列是四個對於「無接縫轉銜」（seamless transition）似是而非的說明，請從中選出最正確者：
(A) 包含學前與離校轉銜兩大階段。
(B) 是一項結合勞政與教育機關的跨機構服務。
(C) 強調學校與家長的雙邊協商。
(D) 目的在促使身心障礙學生在不同生涯階段獲得持續性的服務。
國立臺中特殊教育學校 102-2高職部教甄試題