阿摩線上測驗
40. 班級經營活動當中，選舉班級幹部，使得學生習得幹部角色扮演的功能，擔任幹部的學生角色扮演逐漸開始複雜化，互動也隨之密切，學者 G. H. Mead 稱之為遊戲階段，此階段的社會化重要機制為何?
(A)概括化他人
(B)重要他人
(C)模仿他人
(D)校規的規訓
統計： A(1557), B(660), C(879), D(182), E(0) #2227643
詳解 (共 8 筆)
米德將兒童期分為三階段
(一)模仿階段：3歲前，受「重要他人」影響
(二)遊戲階段：3-8歲，扮演生活中的大人
(三)團體遊戲階段：8歲以上，受「概括化他人」影響，從他人的觀點反思自己的行為
有多餘的字
40.40. 班級經營活動當中，選舉班級幹部，使得學生習得幹部角色扮演的功能，擔任幹部的 學生角色扮演逐漸開始複雜化，互動也隨之密切，學者 G. H. Mead 稱之為遊戲階 段，此階段的社會化重要機制為何?
(A)概括化他人
(B)重要他人
(C)模仿他人
(D)校規的規訓 109 年 2 月份 教師資格考試模擬測驗試題 7 .
自我發展理論
米德提出概括化他人理論，來說明個人社會化的發展情形，他強調自我覺察(Self-awareness)的發展應追溯至嬰兒與母親的互動，當兒童很小時即認識他人，特別是母親使他感到舒適，這時他人的行為及對其發生影響。
米德主張人的心靈(Mind)與自我是經由兒童時期學習他人的角色，以及想像他人對自己的評價而逐漸發展出來的，自我的發展是經下列三個階段：
1.模仿階段Imitative Stage(2-3歲)
受「重要他人」影響。會模仿「重要他人」的行為舉止。例如模仿父母手提公事包上班。
2.遊戲階段Play Stage(4-8歲)
會扮演數種身邊熟悉的大人角色。例如同時扮演父母親、小孩。
3.團體遊戲階段Game Stage(8歲以後)
受「概括化他人」影響。注意他人的角色和看法，學習由他人的角度看自己。例如參與球賽時希望獲得他人對自己表現的肯定。
參考來源：https://www.3people.com.tw/%E7%9F%A5%E8%AD%98/%E8%87%AA%E6%88%91%E7%99%BC%E5%B1%95%E7%90%86%E8%AB%96-%E7%B1%B3%E5%BE%B7/%E5%85%AC%E8%81%B7%E8%80%83%E8%A9%A6/85f86467-90f4-49c3-94e7-d14b08f67b2f
