41. 下列何種理論主張學校的教學活動不能獨立於社會、經濟、政治、宗教等外在環境文化？
(A) 理性系統模式
(B) 自然系統模式
(C) 開放系統模式
(D) 非均衡系統模式

1960以後：組織行為理論時代(開放系統模式)

一、組織行為理論時代的特色

任何組織不能遺世獨立，必須與所屬環境互相依賴彼此影響。注重團體實際上的運作。

1.動態的而非靜態的。

2.接受外在環境的衝突。

3.正式組織與非正式組織並重。

4.開放系統。

二、組織行為理論時代的代表理論

(一) 勃塔蘭非(Bertalanffy)：一般系統理論

1.以生物學者的觀點指出，任何有機體均由細胞內的分子組成，彼此間應熟悉相關規則，和諧融為一整體。在社會組織上就是指各相互依賴的結構和功能的整合。

2.提出邊界的觀點。邊界森嚴-封閉系統，邊界開放-開放系統。

3.強調「上層系統」和「次級系統」的存在。

4.負熵效應按照熱力學的第二定律，任何系統都會走向衰亡，不但能源殆盡，內部也會解組崩潰。開放系統則主張藉由外在環境所吸收的能源，系統不但不會敗亡，甚至會再生。

(二)權變理論

1.假設：

(1)沒有所謂的組織最佳策略。

(2)兩個不同形式的組織方法不會造成相同的效率。

(3)最好的組織策略必須依環境的特性而變動。

2.結論：內部特性能夠吻合環境需求者，其成果必然最大(注重外在環境)。

(三) Z理論

1.制度與人兼顧 

2.激勵與懲罰並重 

3.生理與心理並重 

4.靜態與心態並重

http://blog.xuite.net/kc6191/study/21600911-%E6%95%99%E8%82%B2%E8%A1%8C%E6%94%BF%E7%90%86%E8%AB%96%E7%9A%84%E5%9B%9B%E7%A8%AE%E6%A8%A1%E5%BC%8F%E8%88%87%E5%9C%A8%E6%95%99%E8%82%B2%E8%A1%8C%E6%94%BF%E4%B8%8A%E7%9A%84%E6%87%89%E7%94%A8

非均衡系統模式的特色

渾沌在學術上是指雜亂無章的現象，一個確定的系統因隨機性產生複雜不規則的狀態，研究此一現象的方法就叫渾沌理論。混沌理論的本質：

(一)非線性的。 (二)複雜型態的。 (三)耗散結構的。(四)循環對稱。

(五)對初始狀態具高敏感度。(六)奇特吸引子。(七)蝴蝶效應。(八)回饋機制。

有人可以解釋嗎?