阿摩線上測驗
41. 小青老師想要將福祿貝爾(Froebel)恩物概念融入教學活動中，因此檢視目前幼兒園裡可 以取得的材料，以下哪些可以應用於「作業恩物」的操作？ (甲)色紙 (乙)黏土 (丙)七巧板 (丁)戶外沙坑 (戊)自由畫本 (己)花園小石頭
(A) 甲乙丙丁
(B) 甲乙丁戊
(C) 乙丙戊己
(D) 甲丁戊己
統計： A(212), B(643), C(167), D(106), E(0) #808133
詳解 (共 4 筆)
福祿貝爾(Friedrich Froebel, 1782~1852)
一八三七年德國杜林根人，本著教育精神與熱情，在布朗根堡(Blankenberg)設立一所名為「導引自我教導、自我教育之直觀教育學園」，隔年又改名為「兒童青年活動力培養所」，同時開始研究並發展「恩物」(Gifts)。福祿貝爾視「恩物」為幼稚園中每天活動所需用的材料之一；另兩種材料，一為「母親之歌與撫愛之歌」，一為手工的各式材料。
所謂「恩物」乃是指「神恩賜兒童的玩具」，為了適應兒童在遊戲方面的需要，福祿貝爾自己設計並製造發展的遊戲用具。
福祿貝爾語錄
‧教育之道無他，唯愛與榜樣而已。
‧遊戲乃起於快樂，而終於智慧。
‧初生的孩子就像成熟果實，內藏著生命成熟種子，深具發展性，且在發展中，除了與全體生命保持精 神上的聯繫外，還充分自我活動。
‧兒童早期的各種遊戲，是一切未來生活的胚芽；從幼兒與環境的直接經驗中，自然發展出可以作為未 來學習準備的概念和思考技能，尤其遊戲也是教育過程中不可或缺的一部份。
‧幼兒本能自發活動，必有助於天賦潛能的發展。
恩物係根據自然界的法則、性質、形狀等，用簡易明白的物體製成，以為兒童了解自然、認識自然的初步訓練的工具。由於福祿貝爾是第一位認識並強調「遊戲」功能與價值的教育家，他提倡有目的遊戲，以確定的材料、適當的指導、有秩序有層次的活動，使兒童內在的衝動、內在的本性和潛能，可以在「恩物」遊戲中表現出來，此為兒童發展其本質最有效的方法。 恩物共計二十種。
一般將前十種稱為「恩物」，具遊戲性，又有「分解、遊戲恩物」、之稱；
後十種具作業性，稱為「作業性恩物」，或稱「手工」、「綜合恩物」。
1~10 遊戲恩物、分解恩物
NO. | 恩物名稱 | 恩物特色 | 目的 |
1 | 六色球 | · 1.用紅、橙、黃、綠、藍、紫的絨線織成的球套內塞棉花。 · 2.分有帶子和無帶子兩種。 · 3.球直徑6公分。 | · 1.分辨顏色和數目及空間概念。 · 2.圓球體象徵大自然及完滿的人格。 |
2 | 三體 | · 1.木頭製成的球體、立方體、圓柱體。 · 2.直徑6公分。 | · 1.認識三體的名稱、形狀和性質。 · 2-1.球體:自然、動態。 · n2-2.立方體:人工、靜態。 · 2-3.圓柱體:自然人工組合。 |
3 | 立方體 | · n 1.邊長6公分的木製立方體。 · n 2.切成8塊小立方體。 | · 1.化整為零、化零為整的哲學思想。 · 2.培養思考力、數概念、對稱及創造力。 |
| n 4 n | n 立方體 n | · n 1.邊長6公分的木製立方體。 n· n 2.切成8塊小長方體。 n | n 認識長方體與正方體的關係。 n |
| n 5 n | n 立方體 n | n · n 1.邊長9公分的木製立方體。 n· n 2.切成21塊小立方體、6塊大三角柱、12塊小三角柱等39塊組成。 n | n · n 1.認識大小三角柱、立方體的關係。 n· n 2.培養藝術創造力。 n |
| n 6 n | n 立方體 n | n · n 1.邊長9公分的木製立方體。 n· n 2.切成18塊長方體、12塊柱台、6塊長柱等36塊組成。 n | n · n 1.認識正確的數概念。 n· n 2.滿足建築遊戲的慾望，進而發展推理、想像、創造力。 n |
| n 7 n | n 面 n | n · n 1.由塑膠色板或厚紙製成。 n· n 2.由正方形、直角等腰三角形、正三角形、鈍角等腰三角形、直角不等邊三角形共五種形狀、不同顏色組成。 n | n · n 1.認識立體與平面的關係。 n· n 2.是由具體進入抽象的關鍵。 n |
| n 8 n | n 線 n | n · n 1.由細竹子、小棒子或吸管製成的長棒。 n· n 2.依3、6、9、12、15公分不等製成。 n | n 體驗線構成面、長短概念的了解。 n |
| n 9 n | n 環 n | n · n 1.由金屬或塑膠製成環形。 n· n 2.直徑6、4.5、3公分的全環、半環不等。 n | n · n 1.認識曲線與直線的關係。 n· n 2.培養幼兒創造力與美感。 n |
| n 10 n | n 點 n | n 以豆子、小石頭、塑膠粒等材料製成。 n | n · n 1.抽象推回具體的門。 n· n 2.點是物體的極限。 n |
11~20 作業恩物、綜合恩物
| n NO. n | n 恩物名稱 n | n 恩物特色 n | n 目地 n |
| n 11 n | n 打洞 n | n · n 1.用針刺小孔在紙上表現出各種物形。 n· n 2.使用用長針、刺墊、顏色紙等。 n | n · n 1.學習手眼協調能力及小肌肉的發展。 n· n 2.數學「1」的起點。 n |
| n 12 n | n 縫紉 n | n 利用厚紙或薄板在上面縫上各種形狀。 n | n 培養細心與耐力及了解縫的功用 n |
| n 13 n | n 繪畫 n | n 用各種多元繪畫素材自由作畫。 n | n · n 1.自由發展，表現潛力。 n· n 2.培養思考與創造力。 n |
| n 14 n | n 編織工 n | n 利用有色的正方形編織。 n | n · n 1.了解面的關係。 n· n 2.學習上下及數的學習。 n |
| n 15 n | n 摺紙工 n | n 利用單色的正方形色紙摺、翻、壓的訓練。 n | n · n 1.認識角、邊、對角線的關係。 n· n 2.體會面至立體的關係。 n |
| n 16 n | n 剪貼 n | n 紙張、布料等材料來剪形、分解、組合。 n | n · n 1.辨別部分和全部的關係。 n· n 2.分辨角與邊的關係、順序、美感及專注。 n |
| n 17 n | n 豆細工 n | n 利用泡軟的豆子及竹籤、鐵絲。 n | n 學習半立體:立體的概念、角與邊的關係。 n |
| n 18 n | n 厚紙細工 n | n 利用厚紙練習剪、摺、黏的能力。 n | · 1.認識點、線、面、體的關係。 · 2.滿足求知慾建立安全使用工具的概念。 |
19 | 玩砂 | · 1.普通砂、白砂、有色砂。 · n2.乾淨的水及玩砂工具。 | · n1.玩砂是幼兒最喜歡的工作。 · 2.觸覺及感覺重量的遊戲。 |
20 | 黏土 | 可用來雕塑的各種材料及工具。 | 滿足創造及遊戲的慾望。 |
負面批評
美國進步主義學者霍爾批評: (1)福氏的恩物太小，不適合幼兒操作。 (2)恩物內容過於神祕抽象，不容易了解。 (3)恩物內容與日常生活脫節。