阿摩線上測驗
42.小朱很期待在考試時有優異的成績，覺得若非如此，就代表自己不夠好。當看到密密麻麻的考卷，突然緊張
的冒汗手抖，結果作答很不順利，對自己很失望也很難過，也非常擔心第二天會不會也考不好，開始緊張是 不是自己不夠聰明，再怎麼讀書也不會進步。這個問題的介入與下列那一項理論概念較無直接關連性？
(A)社會學習理論之自我效能
(B)行為理論之制約學習
(C)人類職能模式之意志次系統
(D)心理動力理論之防衛機轉
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統計： A(97), B(551), C(67), D(579), E(0) #3132799
統計： A(97), B(551), C(67), D(579), E(0) #3132799
詳解 (共 3 筆)
一飯千金的胖雞(已上岸來還願！
#6525453
期待在考試時有優異的成績，覺得若非如此，就代表自己不夠好=社會學習理論之自我效能和人類職能模式之意志次系統
到密密麻麻的考卷，突然緊張的冒汗手抖=行為理論之制約學習 (已經被制約到看到考卷手抖冒汗)
非常擔心第二天會不會也考不好，開始緊張不是自己不夠聰明，再怎麼讀書也不會進步=社會學習理論之自我效能和人類職能模式之意志次系統
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心理動力理論之防衛機轉比較無關聯
因為心理動力防衛機轉中有分為自戀型、不成熟型、神經型、成熟型，把這四個防危機轉中套用本題題目的線索較無關聯
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黑江
#6552158
這題中小朱的狀況主要是：
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對自己要求高，對成績有過度負向認知（「不夠好」）
-
因考試壓力而出現焦慮身體反應（冒汗、手抖）
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對失敗感到失望和難過，並且擔憂未來表現
-
自我懷疑能力，負面自我評價
各選項分析：
(A) 社會學習理論之自我效能
自我效能是指個人對自己完成某行為能力的信念。小朱自我懷疑能力，焦慮源自自我效能低落，這與題目密切相關。
(B) 行為理論之制約學習
行為理論強調環境刺激與反應的關聯。小朱因考試壓力（刺激）出現焦慮（反應），屬於制約學習的一種，與其焦慮反應相關。
(C) 人類職能模式之意志次系統
意志次系統牽涉個體的動機、價值觀、興趣。小朱的期待和壓力與意志系統相關，但題目主要是焦慮和負向思考，意志次系統並非主要焦點，相關性較弱。
(D) 心理動力理論之防衛機轉
心理動力學談防衛機轉如否認、投射等，但題中小朱並未明顯展現防衛機轉，而是直接面對焦慮與負向思維。
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