42.有關於特殊需求幼兒設計個別化教育計畫之敘述，何者正確？
(A)合作教學設計不是個別化教育計畫強調的重點
(B)決定重度自閉症學生的語言訓練目標時，符合其生理年齡水準的溝通技能是重要的考量因素
(C)現況能力是指學生能力發展上最弱的表現
(D)學期教育目標是敘述教學的過程、內容、進度、方法與評量

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統計： A(448), B(515), C(39), D(219), E(0) #1358261

詳解 (共 7 筆)

#1644574

如六歲的重度自閉，其語言能力大約只有1~2歲，其IEP目標不可能強調要符合他6歲的溝通能力

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#1634906

B重度自閉症以生活實用為主

(網路達人的回答) 

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#3256785
本法第二十八條所稱個別化教育計畫，指運用團隊合作方式，針對身心障
礙學生個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫；其內容包括下列事項
：
一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。
二、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。
三、學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準。
四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。
五、學生之轉銜輔導及服務內容。
前項第五款所定轉銜輔導及服務，包括升學輔導、生活、就業、心理輔導
、福利服務及其他相關專業服務等項目。
參與訂定個別化教育計畫之人員，應包括學校行政人員、特殊教育及相關
教師、學生家長；必要時，得邀請相關專業人員及學生本人參與，學生家
長亦得邀請相關人員陪同。
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#3334110

C.現況能力是指最高水準


新北市107.28

訂定個別教育計畫時，欲做為擬定學期教育目標的起點行為，能力現況應分析出幼兒在某項能力發展或技能表現的何種水準

A.預期水準 B.最高水準 C.最低水準 D.理論水準

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#4617737

關於（Ａ）選項的類題
605d6cd21fead.jpg

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#1468790
B錯在哪?
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#4617740

關於（Ｂ）選項的類題 605d6dc505bdc.jpg

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