42. 國中資源班教師對閱讀障礙學生實施概念構圖、自問自答、畫重點與調整閱讀速度 等教學策略，這些策略屬於何種教學法的運用？
(A)部件教學法
(B)交互教學法
(C)文章結構教學法
(D)後設認知教學法

答案：登入後查看
統計： A(4), B(135), C(104), D(1252), E(0) #1595594

詳解 (共 5 筆)

#2245882
後設認知理論指的是個體對自我認知歷程的了...
(共 152 字，隱藏中）
前往觀看
35
0
#3842551

幫解鎖2F

(A)部件教學法 :基本字帶字….
(B)交互教學法 

利用摘錄重點、提出問題、澄清、以及預測下段文章內容等四種活動，教導學生學習如何應用有效的閱讀策略。

(D)後設認知教學法 
          後設認知是指認知的認知，思考的思考，可用來監視、計劃、評估並管理我們認知功能運作的執行與過程。

           後設認知在教育上通常被應用在特殊學生閱讀、各學科學習的策略。後設認知的教學方法有直接教學法、交互教學法、告知式教學法

11
0
#2672084
(A)部件教學法 :基本字帶字….n(B...
(共 223 字，隱藏中）
前往觀看
10
0
#2699826

補充樓上部件教學：

分為

「以文帶字」部件識字教學與「以字為主」. 部件識字教學

6
0
#5725353

補充：概念構圖

又稱語意構圖教學法

為一種概念架構圖源自於奧蘇貝爾學習理論

可教導學生如何組織訊息並透過視覺方式來呈現概念間的關係

教師的教學步驟如下（引自錡寶香，1996）：

  1. 教師先將關鍵字呈現。
  2. 教師鼓勵學生討論與關鍵字有關之概念，並將其依類做區分。
  3. 鼓勵學生就已建立之語意連圖，再進一步討論

相關題目：
63efc93352a81.jpg

0
0

私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#1257757
未解鎖
答題技巧： 下第44. 資源班教學...
(共 154 字，隱藏中）
前往觀看
0
0