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42. 德國教育哲學家赫爾巴特(J. F. Herbart)曾提出「教育科
學」的理論。關於其主張，下列何者不正確？
(A)教育科學應奠基於倫理學與心理學
(B)創立幼稚園
(C)強調多面向興趣
(D)創立系統的四段教學法
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統計： A(214), B(1622), C(140), D(107), E(0) #2931990
統計： A(214), B(1622), C(140), D(107), E(0) #2931990
詳解 (共 5 筆)
葉怡伶
#7365656
赫爾巴特（J.F. Herbart）的四段教學法（Four-Step Method）為教學系統化奠定基礎，強調依據學生的「統覺」（新舊經驗類化）過程，依照 1. 明瞭 (Clarity)、2. 聯合 (Association)、3. 系統 (System)、4. 方法 (Method) 的步驟教學，強調類化原則與主動學習。
一、 四段教學法核心步驟
- 明瞭 (Clarity/Analysis)：明確呈現新教材，教師運用示範或教具讓學生對新概念有清晰的初步認識。
- 聯合 (Association/Synthesis)：新知識與舊經驗進行聯想，建立聯繫，分析新舊經驗的異同。
- 系統 (System)：對聯想後的知識進行深思熟慮，將新舊經驗融會貫通，歸納出共同概念或規律。
- 方法 (Method)：將所學的系統知識應用於實際的習題或具體生活情境中。
二、 關鍵特徵與影響
- 「明聯系方」口訣：記憶此四步驟的經典順序。
- 統覺論基礎：教學的核心在於利用舊經驗來解釋新教材，促使知識內化。
- 後續發展：其弟子齊勒（Ziller）將其拆分為五段，萊茵（Rein）再修正為：準備、提示、比較、總括、應用。
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