44.可愛幼兒園各班課程皆採取統整式主題課程設計，課程內容涵蓋各類型知識領域，不過各班教學情形不同；西瓜班周老 師採取幼兒自由探索的方式，老師為輔助者，上課步調與秩序隨幼兒興趣調整；蘋果班陳老師則在上課前先規劃好課程， 上課時主導課程進行，教師充分掌握上課秩序與進度。若以伯恩斯坦 Bernstein 的分類(Classification)與架構(Framing)的概念 來分析兩位老師的課程與教學，下列何者較貼切？
(A)周老師—強分類強架構，陳老師—弱分類弱架構
(B)周老師—弱分類強架構，陳老師—強分類弱架構
(C)周老師—弱分類弱架構，陳老師—強分類弱架構
(D)周老師—弱分類弱架構，陳老師—弱分類強架構。

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統計： A(127), B(500), C(696), D(2018), E(0) #2031081

詳解 (共 10 筆)

#3542013
柏恩斯坦提出了「類別」與「框架」， 類...
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#4067536

19. 以伯恩斯坦( B. Berstein)「分類」(classifycation )與「架構」( framing)的概念而言，我國 九年一貫課程的理念較符合以下何者？
(A)分類強，架構強
(B)分類強，架構弱
(C)分類弱，架構強
(D)分類弱，架構弱 .  

難度：適中

 伯恩斯坦(B. Bernstein)對類別(classification)與架構(framing)的觀點，辛老師的理念較屬於以下哪一選項？
(A)強類別與強架構
(B)強類別與弱架構
(C)弱類別與強架構
(D)弱類別與弱架構 . 

答案：D

 


45.依據柏恩斯坦的理論，架構意指：
(A)知識類型
(B)學生的家庭背景
(C)教師的價值觀
(D)師生關係 . 

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#3636021
柏恩斯坦分類=學科界線架構=學生被控制的...
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#4800546
分類：學科界線（強：分科   /   弱...
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#3478381
皆採取統整性課程→弱分類(學科關係統整)...
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#4749088
資料來源：http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/bitstream/20.500.12235/5281/1/ntnulib_ja_L1001_5805_152.pdf.pdf 


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#5998533


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私人筆記#1627305
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柏恩斯坦提出了「類別」與「框架」， 類...
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