44.小薇的學校請來一位教授來演講，介紹哲學的相關議題，他提到有一個哲學派別認為教育哲學並無實質意義，因而不提示教育目的，只 討論方法。請問上述論點有可能是為下列何者提出？
(A)康德(I. Kant)
(B)維第根斯坦(L. Wittgenstein)
(C)杜威(J. Dewey)
(D)培根(F. Bacon)

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統計： A(373), B(1886), C(2084), D(333), E(0) #1611990

詳解 (共 10 筆)

#2544034

康德

調和了理性主義與經驗主義，主張教育應關懷整體人類共同福祉之建立，而非某一社會的改善而已n

 維第根斯坦

是分析哲學的重要人物，與羅素、穆爾開創分析哲學，認為經驗本身可以告訴我們哪些命題是正確的，哪些是錯誤的；但卻不是區別是否有意義何議題的標準。有認為邏輯就是世界的一面鏡子。   

 

杜威

「教育無目的說」.，杜威認為教育即生活。

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分析哲學：對傳統哲學的一種反動，主要功能...
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#3314185

維根斯坦是邏輯實證主義，重視語言邏輯分析的方法 

 

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#4742494

Wittgenstein　觀念分析創始人（邏輯實證論者）

【教育哲學並無實質意義，因而不提示教育目的】：批判傳統哲學過度關注探討形上學、知識論

【只討論方法】：強調哲學的要務不是口號的堆疊，而是分析平常常用的語言，了解其中含意

https://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/63/63-36.htm　

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維根斯坦是分析哲學及其語言學派的主要代表...
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