阿摩線上測驗
44.Passow 研究指出對於「經濟不利、文化殊異的資優生」導致他們在鑑定上無法被彰顯主要原因是？
(A)測驗偏誤、選擇性的轉介和依賴以缺陷為本的派典
(B)測驗偏誤、標準過高、刻板印象
(C)測驗偏誤、文化公平性測驗闕如、刻板印象
(D)智力評量不公、初選階段就被排除和依賴以缺陷為本的派典
答案：登入後查看
統計： A(200), B(22), C(293), D(63), E(0) #1352129
統計： A(200), B(22), C(293), D(63), E(0) #1352129
詳解 (共 2 筆)
允芳
#1584672
(A)
1. 測驗偏誤：評鑑使用的工具(傳統智力測驗)是以主流文化的學生為標準。
2. 以缺陷為本的派典：多重視「不足」，忽略資優特質。
(C)
1. 文化公平性測驗：以「非語文」或「實作」測驗為主，例如：文化公平智力測驗。因此並無闕如現象。
2. 刻板印象：指人類對於某些特定類型人、事或物的一種概括的看法，看法可能是來自於同一類型的人事物之中的某一個個體給旁人的觀感，大多數是負面而先入為主的，如性別、種族、外表等。
鑑定人員及教師通常是抱持著文化殊異學生應該就是低出現率的低期望，不至於到刻板印象。
發現完全說服不了我自己……求高人指點QWQ
參考資料：
黃音綺(2010)。改善文化殊異資優生的低出現率—從教師開始。特殊教育輔助科技，6，24-27。
吳裕益、陳英豪（民81）。測驗與評量。高雄：復文。
國家研究院。文化公平智力測驗。取自：http://terms.naer.edu.tw/detail/1303289/
29
0
