45.在身心障礙學生的測驗與評量中，下列哪一項並非為「鑑定與安置」的目的？
(A) 智力測驗
(B) 適應行為評量
(C) 感覺動作評量
(D) 生態評量

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統計： A(114), B(7), C(71), D(448), E(0) #200736

詳解 (共 2 筆)

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生態評量，是一種根據個案的個別需求，以期望能幫助個案達到適應生活的目的，因此，在進行生態評量的過程中，輔導者有必要透過各種管道來獲得與輔導對象相關的資訊，包括個案的生長史、醫療史、教育史等，以作為輔導方案與課程設計的參考。

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生態評量是著眼於發現學生在其生活環境的「功能性」程度，以便編制出功能性課程。 它考慮重度障礙者的學習特徵，強調教導在其生態環境中符合功能性、實際年齡之功能，可避免類化的問題，並且得到與正常人互動的機會（鈕文英，2000）。從上述觀點，生態評量是為智能障礙所設計功能性課程用，不懂為何不屬於「鑑定與安置」
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