46專題講座與博物館參觀屬於三合充實課程的哪一階段課程內容較為適當？
(A)第一階段
(B)第二階段
(C)第三階段
(D)都可以

三合充實課程模式分為三個類別:

1. 第一類一般探究課程(general exploratory activities)

在充實活動中，教師為策畫者、組織者、和興趣催化者。意即教學者於課前選定某一探討主題，並預做資訊提供或活動安排的妥善準備，透過參觀介紹、旅遊、專題演講、或親身體驗等各種方式，提供學生更廣闊的接觸與了解，拓展其視野，幫助他們找到自己的興趣所在，以為下一步驟奠定基礎。

（如安排學生參觀博物館、聽講座、進行訪問等）此類課程適合全班學生，旨在讓學生接觸廣泛的課題，引發興趣，為考慮他日深入研究（即進行第三類的學習活動）為鋪路。

2. 第二類團體或分組小組訓練課程(group training activities) 

在活動歷程中，教師為訓練者、助長者或討論的領導者。

配合各組性質之不同，教師介紹說明適用的研究方法，所需的思考技巧、資料蒐集要領、提示撰寫原則等，以充實他們在探討新知時所需的認知、情意和技能三方面的能力。活動的進行以在原班教室為原則，必要時亦可安排在其他適當場所實施。 

（如創意思維班，個人成長課、情緒智商課程等）等訓練。旨在培育學生的認知能力和情意方面的技巧，如創造力、明辨(批判)性思維能力，個人及社交能力、解決問題能力

3. 第三類專題研究(investigation of real problems)
（如研究黑洞、恐龍滅亡之謎、潮流文化等課題）。

配合各組性質之不同，教師介紹說明適用的研究方法，所需的思考技巧、資料蒐集要領、提示撰寫原則等，以充實他們在探討新知時所需的認知、情意和技能三方面的能力。活動的進行以在原班教室為原則，必要時亦可安排在其他適當場所實施。