46 當兒童看見喜歡的物品時，會拿起這個物品的圖片，伸手交給溝通夥伴，並把圖片放到溝通夥伴的手中。以上敘述是屬於圖片交換溝通系統（picture exchange communication system, PECS）中的第幾階段的訓練目標？
(A)第一階段
(B)第二階段
(C)第三階段
(D)第四階段

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統計： A(113), B(46), C(61), D(15), E(0) #1371341

詳解 (共 3 筆)

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「圖卡兌換溝通系統」（The Pictu...
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第一階段 以物易物 第二階段 訓練自發...
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  • PECS 第一階段：如何溝通
    • 兒童在看到高偏好物品時，會拿起該物品的圖卡，朝向溝通者的方向，並且把圖卡放在他的手中。
  • PECS 第二階段：距離和持續性
    • 兒童走到他的溝通本，拿起圖卡，走到溝通者的前面，引起溝通者的注意，然後把圖卡放到溝通者的手中。
  • PECS 第三階段：圖卡區辨
    • 兒童經由走到溝通本，從安排的圖卡中，選擇適當的圖卡，走向溝通者並給予圖卡，來要求想要的物品
  • PECS 第四階段：句子結構
    • 學生能走向溝通本，先拿起「我要」圖卡，把它放在句帶上，再拿起想要物品的圖卡，放在句帶上，然後把句帶從溝通本拔除下來，朝向溝通者並且把句帶給他，要求呈現或未呈現的物品。這個階段結束時，學生通常在溝通本內已有20張以上的圖卡，並且能與不同的人進行溝通。
  • 屬性教學（第四階段結束後，與第五階段同時進行）
    • 學生能走到溝通本要求呈現或未呈現的物品，組成的句子包括「我要」圖卡＋屬性圖卡＋增強物圖卡（如上圖所示），然後交換句帶。學生會使用不同的屬性圖卡，而且能把屬性圖卡組合在句子內，句帶超過三張以上。
  • PECS 第五階段：回應「你要什麼？」
    • 學生能自發性要求各種不同的物品，並且能回應「你要什麼？」問句。
  • PECS 第六階段：評論
    • 學生能回答「你要什麼？」、「你看到什麼？」、「你有什麼？」、「你聽到什麼？」、「這是什麼？」以及自發性要求與評論。
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