46.根據幼兒的認知發展，老師引導幼兒進行不同比例的水與麵粉攪和成麵糰的實驗時，
下列引導策略，何者最不符合幼兒認知發展需求？
(A)運用圖示幫助幼兒記憶步驟
(B)以數個相同的容器分別裝置不同比例的水和麵粉
(C)幼兒須先學會使用有刻度的量杯測量水和麵粉的比例
(D)一次檢驗一個變項，例如：在等量的麵粉下，加入不同比例的水
詳解 (共 5 筆)
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使用有刻度的量杯來量"比例"------...
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@幼兒測量概念發展階段:遊戲和模仿>...
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幼兒測量概念發展階段:遊戲和"模仿開始"...
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以數個相同的容器分別裝置不同比例的水和麵...
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