47小玲說：「王伯伯為了載人去醫院掛急診而闖了紅燈，他闖紅燈並沒有錯。」依此判斷，小玲已達皮亞傑（Piaget） 所稱的哪一個道德發展期呢？
(A)道德成規前期
(B)道德成規期
(C)自律道德期
(D)他律道德期

皮亞傑（Piaget）的道德發展理論：

1.嬰兒剛出生屬於無律的道德階段。

2.他律道德：10歲之前，自我中心的道德認知取向，強制約束性道德觀，道德現實主義。

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3.自律道德：10歲以上兒童，可根據自己認可的內在標準，進行道德判斷，合作式道德觀，道德相對主義。

～參考教育圓夢網資料～

D)他律道德期 5~10歲  

(A)道德成規前期 9歲以下
(B)道德成規期 9歲以上到成人

(C)自律道德期  成人以後 

皮亞傑的道德論單純只談"他律到自律"因此AB都不用考慮

皮亞傑的道德發展兩期論

皮亞傑認為道德是規則體系構成的，兒童道德的實質或成熟的道德包括兩個方面的內容：一是對社會規則的理解和認識，一是對人類關係中平等、互惠的關心，這是公道的基礎。皮亞傑也認為學齡前4歲的兒童沒有規則概念，道德不存在他們心中，稱為無律期，隨認知發展的成熟，皮亞傑依據兒童是否能了解和應用規則而提出道德發展的理論：

一、無律期：出生~4歲。

(一)此時幼兒的認知處於準備運思期，自我中心強，對任何規範均似懂非懂，故無法從道德觀點來評價幼兒行為。

(二)物權觀念尚未發展，屬「非道德行為」。

二、他律期：4歲~8歲。

(一)幼兒認為規則是萬能的，不變的，無法理解規則是由人創造的。

(二)幼兒總是以極端態度來評定行為的好壞，亦即不是好的，便是壞的。

(三)行為是根據行為後果的大小來決定，而非取決於主觀動機，如幫忙洗碗而打破碗和偷吃糖而打破碗的行為是「一樣壞」。

三、自律階段：8歲~12歲。

(一)兒童已能意識規則是人們所創造，可加以改變。

(二)對行為的判斷建立在行為的意圖和行為的後果上，如偷吃糖打破碗和幫忙洗碗而打破的行為是不一樣的。

(三)提出的懲罰意見與其所犯的錯誤更加貼切。

轉自: 網路部落格