47根據臺北市國小英語課程綱要，國小一、二年級學習評量方式，以下何種方式較不適當?
(A)唱遊
(B)紙筆測驗
(C)多元評量方式
(D)過關

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統計： A(6), B(302), C(9), D(13), E(0) #1283435

詳解 (共 2 筆)

#2516922
題目有提到國小一二年級，故在實施過程中，...
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(三) 學習評量
英語學習評量應針對教學目標，以生活化、趣味化及多元化為原則，重視形成性
評量，設計適當的評量內容與方法，以提高教與學的成效。
1. 多元評量：
(1) 運用指認、圈選、配合、連連看等方法，評量學生對字母、單字、短句等英
文與圖片間對應關係的理解。
(2) 評量宜採過程評量，了解學生的學習起點，評量其個別進步的情形，其結果
以質的評量方式呈現（如檔案評量，portfolio assessment）。
(3) 以遊戲、比賽、聽唱活動、角色扮演、配對、小組互動等方式，進行聽、
說、理解與表達之評量。
(4) 適時、適量做總結性之評量。
(5) 以寫作檔案評量寫作能力。
2. 小學一、二年級學習評量方式儘量配合聽、說評量方式（唱遊、過關等方式），
少用紙筆測驗方式實施。

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