47.下列何者不是解釋教育擴充與經濟成長關係的三項主要理論觀點之一？
(A)人力資本理論(humancapitaltheory)
(B)地位競爭或分配論(statuscompetitionorallocationtheory)
(C)階級複製理論(classreproductiontheory)
(D)心像理論(imagetheory)

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統計： A(77), B(109), C(603), D(4353), E(0) #48536

詳解 (共 7 筆)

#136502
心像理論(mental image)：記憶材料具有音及形的雙重線索，則應較符合心像的雙重編碼(dual-coding)理論，亦即學習者同時可利用語音及形象二項編碼系統作為記憶提取的線索，對於訊息的記憶提取應有促進作用。
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#1007525
教育擴充與經濟成長關係的三項主要理論觀點
1.人力資本理論(humancapitaltheory) 
2.地位競爭或分配論(statuscompetitionorallocationtheory) 
3.階級複製理論(classreproductiontheory) 
 
地位、階級、人力>位階人
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#861228
(A) 薛爾茲(T.Schults,1963) 是最先提出人力資本論的學者，他在《教育的經濟價值》(The Economic Value of Education) 一書中指出教育機構主要有五項功能，均與經濟成長息息相關：
1. 探究的功能，科學研究的結果及知識有助於改善生產技術
2. 發掘與培育學生潛能
3. 增加學生適應能力以面對隨著經濟成長而不斷變化的工作機會
4. 培養各級教師以造就國家所需的各類人才
5. 滿足學生對高科技與知識追求的欲望

(B) 「地位競爭或分配論」強調若經濟社會能屬於完全競爭，根據功能性的分配原則，能力強者分配越多，能力弱者分配越少，此理論也隱含強調教育的重要性。

(C) 「階級複製理論」的布迪爾提出文化資本，係指個人具備的知識、觀念、行為等文化資源，其實間接指的是較高等的教育。
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#1243726
衝突論者沒有否認教育對經濟的貢獻，只是批判教育的歷程有意識型態以及再製的成分
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#615718
有別於古典規範性、指示性理論，心像理論（image theory）為描述性決策理論，且關注於個別決策者基於團體決策行為，該模式將決策分類為「採納的決策」與「執行中決策」，兩種決策需符合「相容性」與「利益性」兩種考驗，考驗的標準是「價值原則」、「軌道目標」與「策略」三種心像。（王如哲(民87)。教育行政學。台北：五南。）
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#845896
我本來選D，後來改成C的原因是，衝突論的階級複製並不認同教育及經濟的相關貢獻，不知道這樣子想是否有迷思？
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#815693
前三者 都有一種社會學 衝突論、批判論的感覺
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