47.李老師在校內組織學生輔導義工團，期望他們能成為所有學生的榜樣，號召更多同學加入同儕輔導工作。李老師這樣的策略，與何人的理論概念最為接近？
(A)羅特(Rotter)
(B)霍普(Wolpe)
(C)班杜拉(Bandura)
(D)拉札路斯(Lazarus)

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統計： A(20), B(22), C(1226), D(29), E(0) #74923

詳解 (共 3 筆)

#591646
以Bandura所提出的觀察學習為例，說明青少年學生的行為表現是受到日常生活中重要他人(楷模)的影響，進而 模仿其行為，成為自己的行為表現方式，其歷程包括：1.注意階段：注意楷模行為的特徵及其意義，進而模仿；2.保持階段：透過各種方式將觀察的結果記憶保 留下來；3.再生階段：將楷模行為以自己的行動表現出來；4.動機階段：願意在適當時機，將學習而得的行為表現出來。然而，在青少年求學的階段中，同儕團 體扮演著極重要的角色，其影響甚至遠超越家庭，因此若能協助青少年避免同儕團體的不良影響，將有助於降低青少年產生偏差行為，而安排適當的楷模，作為青少 年觀察學習的對象，即可使青少年形成正當的行為表現。
資料來源~http://dropout.heart.net.tw/paper/index.php?action=view_detail&pa_no=442
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#5646803
(A)Rotter提出控制信念。分別為內...
(共 153 字，隱藏中）
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#5706763

可以參考這幾個youtube影片，我覺得講得很好，這youtuber很會舉例，很好懂又很深入。

班度拉社會學習理論 觀察學習 模仿學習 有樣學樣依樣畫葫蘆
https://youtu.be/AGL0kaywEO8

班度拉因素互定模式 決定行為的關鍵要素 環境、認知、行為
https://youtu.be/Q-7Jg9xdRUg

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