48.美芳老師新學期將接任幼兒園主任的工作，於是她開始閱讀有關領導的理論與知識，請問下列領導理論，何者不正確？
(A)「X 理論」(Theory-X)主張高壓的領導方式可以提升成員的工作績效
(B)催化領導(Facilitative Leadership)主張領導者應擔任協助者與促進者的角色，提升成員自我調適與解決問題的能力
(C)激勵─保健理論(Motivation-Hygiene Theory)主張領導者應根據情境來決定領導方式，領導者、情境、效能是此理論的三 個基本要素
(D)第五級領導(Level 5 Leadership)的提倡者為柯林思(Collins)。

X理論(Theory X)和Y理論(Theory Y)

催化領導(Facilitative Leadership)

一、代表學者：麥格雷哥(Douglas McGregor)　

一、代表學者：Conley & Goldman,1994

二、理論要點：　

 (一)X理論：認為人性為負面的假設，亦即認為員工都是厭惡工作、懶惰並推卸責任，必須施行高壓統治才能使其工作的一種管理哲學。

 (二)Y理論：認為人性為正面的假設，亦即認為員工熱愛工作、富創造力、能主動要求承擔職責並自我監督的一種管理哲學。

二、理論要點：催化領導是一種以增進組織全體成員調適和解決問題的共同能力，使得組織成員能主動參與組織事務的推展，進而提升組織效能的領導行為。亦即組織成員在領導者的催化之下，主動積極參與組織任務的過程。　

三、台灣近年:目前國內正積極推動學校本位課程，「課程領導」(curriculum leadership)已取代教學領導而成為新的學校領導理念。

課程領導與教學領導最大的不同點，在於前者重於校長採用催化領導策略，後者強調校長專業的介入跟主導。在發現學校本位課程過程之中，校長宜掌握催化領導的要點，讓全體教師發揮集體創新的力量，建構具有特色的校本課程。

權變領導理論

激勵─保健理論

費德勒（Fiedler）

赫斯柏格(Frederick Herzberg)

的基本假設，乃認為組織領導的效能，系取決於領導者的人格特質與情境變因二者契合的程度。

因此，任何一種放諸四海而皆準的領導方式，蓋不存在。

亦即「領導者」、「情境」與「效能」三者，乃成為「權變模式」的三個基本要素。

1.導致工作滿意和工作不滿意的因素各有其範疇，兩者互不相干。

2.影響工作滿意的因素，稱為激勵因素(motivators)，包括有成就感、受賞識感、工作本身、責任感、事業成長和升遷發展。

3.影響工作不滿意的因素，稱為保健因素(hygiene factors)，包括組織的政策與管理、視導技巧、薪資、人際關係、工作環境等。

4.內在因素如個人成長等，與工作滿足有關；而工作環境等外在因素則與工作不滿足感有關。

5.依赫斯柏格的見解，只有激勵因素才能激勵成員，而保健因素並不能激勵成員。

6. 啟示： 1.要提高成員的工作滿意感，應從激勵因素改善。 2.要消除成員的工作不滿意感，應從保健因素改善。 3.同時改善激勵及保健因素，才能既有滿意感，又無不滿意感。