48. 下列哪些敘述不符合身心障礙資優學生的特質與輔導理念？
(A)因高抱負與低期望的交互影響，容易產生心理衝突
(B)因完美主義與某方面的低成就，容易有挫折感
(C)輔導時應兼顧補救教學與加深加廣的教學
(D)應以高關懷、低期望為輔導原則

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統計： A(106), B(25), C(274), D(1460), E(0) #224556

詳解 (共 5 筆)

#287197
怎麼可以對身心障礙資優學生有低期望呢?!!!!
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#262412
我想主要應該在於特教的理念要著眼於發展特殊生的優勢能力 而不單只是補償缺陷的這塊
因此針對優勢能力的輔導應該不只是以低期望做標準
不然資優生的優勢很可能無法順利發揮出來
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#1248583
D身心障礙資優學生之資優潛能通常會被其障礙的外顯特質蒙蔽，在提供此類學生教學服務時，下列哪些策略較為適切？
甲、提供個別化教育機會充分發展資優才能
乙、優先考量其弱勢能力進行一對一補救教學
丙、積極宣導讓師生及社區了解他們的優勢潛能
丁、提供生涯教育機會，促盡其優異能力為社會所用
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁
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#1248588
C關於身心障礙資優學生的教學服務內容，下列哪一策略較不適切？
(A)提供生涯教育
(B)提供個別化教育機會
(C)實施一 對一補救教學
(D)積極進行該類學生特教宣導。
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#4445206
相同疑問+1
C選項的補救教學是對的嗎？
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