阿摩線上測驗
49.教學步驟進行如下：教師講解某一閱讀策略→師生共同朗讀一篇文章→教師示範策略的使用 →學生模仿→學生分組操作→教師換不同文章檢視學生應用策略情形，上述步驟是屬於閱讀理解的哪一種策略？
(A)放聲思考法
(B)交互教學法
(C)連結教學法
(D)提問教學法
答案：登入後查看
統計： A(28), B(291), C(55), D(2), E(0) #3114132
統計： A(28), B(291), C(55), D(2), E(0) #3114132
詳解 (共 3 筆)
中壢李知恩
#6279615
49.教學步驟進行如下：教師講解某一閱讀策略→師生共同朗讀一篇文章→教師示範策略的使用 →學生模仿→學生分組操作→教師換不同文章檢視學生應用策略情形，上述步驟是屬於閱讀理解的哪一種策略？
ㅤㅤ
(A) 放聲思考法 大聲思考法是一種評估與描述認知結構中程序知識方面的方法。施測者對受試者提出問題，並要求在解題過程中所想到的任何事情大聲講出來。若受試者太過於專心，以致於忘記講話，則施測者會追問他的想法
ㅤㅤ
(B) 交互教學法
又稱相互教學法，是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法。
目的是透過師生及同儕的對話和討論，訓練學生四項閱讀策略，以提高學生自我監控和理解文意的能力。
交互教學法四項策略
(一)摘要：要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。(二)提問：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。
(三)澄清：要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思。
(四)預測：要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，推測下文的內容，訂出閱讀的方向。
在教學過程中非常強調「師生對話」的歷程，透過師生對話，老師利用放聲思考方式示範以上四項閱讀策略，接著學生輪流扮演老師的角色，逐步將責任轉移給學生，發展成學生之間相互提供支持的「同儕對話」，這就是Vygotsky所謂的由他人調整到自我調整。
(C) 連結教學法 找不到相關資料
(D) 提問教學法 從問題為根本出發，教學學生解決問題技巧之統合教學
2
0