49. 依行為改變原理，教師讓不守教室常規的學生擔任風 紀股長，以改善其不守秩序行為，是應用何種行為原 理?
(A)普里馬克原理
(B)負增強原理
(C)分化性增強原理
(D)逐減敏感原理

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統計： A(117), B(73), C(401), D(29), E(0) #57809

詳解 (共 7 筆)

#48317

1.其他行為的分化性增強-實施時包括兩個基本要素，一是對所有良好的行為給予增強，另一是對不良行為給予消弱。例如，某智障者喜歡吸吮大拇指，也偏好聽老師講故事，老師ㄧ發現它吸吮大拇指就停止講故事。他一拿筆就寫字或打球就給與讚美。

2.對立行為的分化性增強-主要是使良好行為和不良行為互相對立。亦即使兩種行為不可能同時發生。例如，一發現它吸吮手指，就指示他去拿東西。他「吸吮手指」和「拿東西」兩個動作不能同時進行（陳榮華，民81）

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#159544
跟交互抑制感覺好像，之前有類似的題目，答案是交互抑制。

28.教師在處理學生的不當行為時，可安排情境，使學生的不當行為與教師認可的行為難以並存。這屬於下列何種行為改變技術？ (A)消弱法 (B)增強法 (C)交互抑制法 (D)排除刺激法
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#633607

本題如果依最佳解的說明
題意應該就是指「對立行為的分化性增強」
風紀股長管秩序的行為和製造吵鬧來源是對立不可能併存的
Wolpe交互抑制也是一樣的意思 
明白囉!

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#1013624
普里馬克原則(Premack's Principle)(霹靂馬效應、老祖母的法則、阿媽的法寶)：
是指用個體喜歡的事物,去強化某項行為，這項行為可能是個體喜歡,也可能是不喜歡的。
也就是說,事情的結果是個體一開始就想得到,也能真正得到的情況，只不過它在得到這個結果之前,必須先滿足某個條件才行,進而強化了該行為的出現頻率。
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#150911

和交互抑制一樣嗎?

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#46071

WHY?
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#48376
soga~~~
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