49. 為了協助雙重特殊學生建立健康的自我觀念，資優班老師必須有正確的認識和瞭解，下列作法何者較無幫助？
(A)改善雙重特殊學生的自尊
(B)提昇雙重特殊學生的社會互動
(C)安排雙重特殊學生的楷模學習
(D)強化雙重特殊學生的補救性學習

答案：登入後查看
統計： A(48), B(30), C(39), D(853), E(0) #1996227

詳解 (共 1 筆)

#3373055
補救性教學不會幫助學生建立健康的自我觀念...
(共 42 字，隱藏中）
前往觀看
15
0