阿摩線上測驗
5、主張「教育的真正目的不是增加兒童的知識，而是設置充滿智慧刺激的環境，讓兒童自行探索，主動
學到知識。」的思想家為何？
(A)柯爾伯格(L. Kohlberg)
(B)皮亞傑(J. Piaget)
(C)杜威(J. Dewey)
(D)笛卡兒(R. Descartes)
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統計： A(74), B(565), C(421), D(73), E(0) #2400476
統計： A(74), B(565), C(421), D(73), E(0) #2400476
詳解 (共 2 筆)
慕曦
#5515447
皮亞傑認為，教育的真正目的並非增加兒童的知識，而是設置充滿智慧刺激的環境，讓兒童自行探索，主動學到知識。
皮亞傑將兒童從個體出生到兒童期結束思維的發展分為四個時期：
一、感覺運動階段（0-2歲），個體靠感覺和動作認識世界，這是思維的萌芽期，是以後發展的基礎。
二、前運算階段（2-7歲），這一階段又稱為前邏輯階段，個體開始運用簡單的語言符號從事思考，具有
表象思維能力，但缺乏可逆性，表現在兒童的延緩模仿、想像和遊戲中。
三、具體運算階段（7-11歲），這一階段兒童已出現了邏輯思維和零散的可逆運算，但一般只能對具體事
物和形象進行運算
四、形式運算階段（11歲以上），此時兒童智慧已趨於成熟，能在頭腦中把形式和內容分開，使思維超出
所感知的具體事物或形象，進行抽象的邏輯思維和命題運算。
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