5 關於牙牙學語（babbling）的特徵，下列那個敘述是錯誤的？
(A) 母音與子音的組合
(B) 雖然聽起來像是詞，但是剛開始發出時並不具有意義
(C) 剛開始牙牙學語的聲音，全世界的小孩都差不多，沒有明顯的語言差異
(D) 聽障的小孩不會出現牙牙學語（babbling）的現象

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統計： A(34), B(17), C(24), D(213), E(0) #536916

詳解 (共 2 筆)

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(D)聽障的小孩不會出現牙牙學語（bab...
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牙牙學語（Babbling）核心概念與理論

牙牙學語（babbling）是嬰兒語言發展的重要階段，屬於語言習得（language acquisition）的早期表現。根據 Continuity Hypothesis（連續性假說）與 Babbling Drift Hypothesis（牙牙學語漂移假說），嬰兒最初的牙牙學語在世界各地皆呈現相似的聲音組合，隨後才逐漸反映所處語言環境的特徵。此階段的發聲多為無意義的音節組合，主要是母音（vowel）與子音（consonant）的結合。

聽障兒童也會出現牙牙學語，但其發展過程與聽力正常兒童不同，尤其在缺乏聽覺回饋時，牙牙學語的質與量會受到影響，甚至可能減少或延遲。

選項分析表

選項 敘述內容 正確/錯誤 說明
(A) 母音與子音的組合 ✔️ 牙牙學語典型特徵為母音與子音（consonant-vowel, CV）組合，如「ba」、「da」等，是語言發展的重要里程碑。
(B) 雖然聽起來像是詞，但是剛開始發出時並不具有意義 ✔️ 初期牙牙學語屬於無意義的音節，並未指涉特定事物，屬於前語言階段（pre-linguistic stage）。
(C) 剛開始牙牙學語的聲音，全世界的小孩都差不多，沒有明顯的語言差異 ✔️ 研究顯示，早期牙牙學語在不同語言環境的嬰兒間高度相似，隨後才逐漸反映母語特徵。
(D) 聽障的小孩不會出現牙牙學語（babbling）的現象 ❌ 聽障兒童仍會出現牙牙學語，但缺乏聽覺回饋會影響其發展，可能在質與量上與聽力正常兒童不同。
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結論

選項 (D)「聽障的小孩不會出現牙牙學語」是錯誤的。根據語言發展理論與實證研究，聽障兒童雖然牙牙學語的表現可能與聽力正常兒童有所差異，但並非完全不會出現牙牙學語。牙牙學語的出現與語言發展息息相關，是嬰兒探索語音、練習發聲的重要階段。

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