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5.學生小組成就區分法(Student’s Team Achievement Division，簡稱STAD)
通常含有哪五大構成要素？
(A)分組學習→實施測驗→個別學習→計算個人進步情形→小組表揚
(B)個別學習→分組學習→實施測驗→計算分組分數→小組表揚
(C)實施測驗→全班授課→分組學習→計算分組成績→小組表揚
(D)全班授課→分組學習→實施測驗→計算個人進步分數→小組表揚
答案：登入後查看
統計： A(155), B(183), C(162), D(1372), E(0) #103248
統計： A(155), B(183), C(162), D(1372), E(0) #103248
詳解 (共 4 筆)
馬自達
#63661
學生小組成就區分法（STAD）
是Slavin於1978年所發展出來的，STAD的構成要素有：全班授課、分組、小考、計算個人進步分數、小組表揚。
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馬自達
#63659
學生小組成就區分法－STAD（Student Teams Achievement Divisions Method）
學生小組成就區分法是合作學習中最基本的教學模式，其程序包括五階段：
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全班授課 |
小組學習 |
小組報告和師生討論 |
個別測驗 |
小組表揚與獎勵 |
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馬自達
#63660
學生小組成就區分法(STAD)（Student Teams-Achievement Divisions）是合作學習最常見的分組教學方法，適用於大多數學科與年級。實施此教學方法可依照學生不同的能力，將學生分為每組四至五人的異質性小組後，教師先進行全班授課，之後依授課後學生的表現，將學生使小組形成小老師帶領組員一起學習的型態，小組成員共同研習並協助同組其他同學學習，教師每週施予測驗，除了以小組整體表現評定學生學習狀況外，也計算學生的個人進步成績，以個人過去的表現為基礎，激發學生為他所屬的小組爭取最多的分數。當小組分數達到某種標準時將受到表揚以激勵整個合作學習的效果。此種方法是合作學習中最簡單的教學設計，適合用在所有學科中。
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