阿摩線上測驗
5.小慧全家從北部搬到南部，因而轉學到新學校。他很快就熟悉學校周遭的環境，能跟老師及同學有不錯的互動，也能掌握導師的期許和班規。依據史坦伯格 (R. Sternberg)的智力三元論，大智展現了哪一種智力？
(A)情境智力 (contextual intelligence)
(B)經驗智力 (experiential intelligence)
(C)社交智力 (interpersonal intelligence)
(D)組合智力 (componential intelligence)
答案：登入後查看
統計： A(3689), B(395), C(1410), D(324), E(0) #3119735
統計： A(3689), B(395), C(1410), D(324), E(0) #3119735
詳解 (共 10 筆)
113應屆榜首上岸
#5866893
史坦伯格 智力三元論
口訣：分組、實情、創經
分析（組合）智力：後設認知能力
實用（情境）智力：適應環境、改變環境的能力
創造（經驗）智力：運用舊經驗、改造舊經驗的能力
此題的重點是能很快適應新學校生活，所以屬於情境能力。
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陳立家
#5915979
社交智力應該是指桑代克的智力三因論
臭 1、抽象智力（Abstract Inteligence），含心智能力，特別是處理
語言和數學符號的能力。
雞 2、具體(機械)智力（Concrete intelligence），即一個人處理事物
的能力。
舍 3、社會智力（Social intelligence），即處理人與人之間相互交往的能力。
臭 1、抽象智力（Abstract Inteligence），含心智能力，特別是處理
語言和數學符號的能力。
雞 2、具體(機械)智力（Concrete intelligence），即一個人處理事物
的能力。
舍 3、社會智力（Social intelligence），即處理人與人之間相互交往的能力。
來源
http://winwinwin2016.blogspot.com/2015/11/blog-post_23.html
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白駒過隙，心存感激
#6035934
人類智力形成
根據三元理論，人類的智力是由連接的三邊關係組合的智力統合體，這三邊可視為構成智力的三種成分，各邊的長度因人而異，這也可解釋智力的個別差異。這三邊分別是：
- 組合智力(componential intelligence)：這與智力行為如何產生有關。指個體在解決實際問題時表現於思考、計畫、判斷、執行等心智活動中的能力。
- 後設成分：指高層次的心智執行過程，用以計畫、監控、評鑑個人的解決問題能力。
- 作業成份：指個人在運思中使用語文及運算以比較、組合、推理的能力。
- 知識習得成份：指個人經由學習語文或數學等而獲得知識的能力。
- 經驗智力(experiential intelligence)：
- 情境因應智力(contextual intelligence)：
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摩友(100006038477100)
#6050378
社交智力不是史坦伯格的理論，這是誘答選項。
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show
#6078054
史坦伯格（Robert J.stenberg)智力三元論
?認為人類智力是由連結的三邊關係組合成智力統合體（每個人的三個邊長度不一，可視為智力的個體差異）：
（1）組合智力：指個體在解決實際問題時，表現於思考、規劃、判斷、執行的心智活動之能力，包含後設成分、作業成分、知識習得成分，主要為傳統智力測驗中所測驗的能力。
（2）經驗智力：善從舊經驗中獲得啟發以及領悟，從而形成個人創造性能力。
（3）情境應對智力：個人適應環境的綜合能力，其中包含適應、改變、選擇環境，能夠改變自己來適應環境，也能選擇或者改變環境以因應自己。
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