5.趙老師偏好認知學習理論，在學生學習上，下列何者是他最可能傳遞給家長的教育 信念？
(A)讓孩子主動學習才能真正學會知識
(B)大人以身作則是孩子最好的學習榜樣
(C)賞罰分明對孩子的學習行為是重要的
(D)對孩子無條件的關愛能讓孩子發揮潛能

＠認知學習論：在學習的過程之中，個體是主動的參與者，會主動的在環境中去思考並解決解決問題。為了在環境的要求與限制中調整，經常需要透過經驗的重組與認知結構的改變。如某領域的學習與獲得、思考、問題解決等，都有認知的成分。 認知學習論有助於讓我們了解在教育上如何擴展學生的認知結構，以促進其主動求之能力。

＠發現學習法：布魯納所提倡，強調促發學生主動解決問題的能力與興趣，讓學生主動地去發現這些訊息之間的相互關係，進一步理解知識的結構。

→關鍵為：主動學習才能真正學會知識

→答案選(A)讓孩子主動學習才能真正學會知識 

認知學習理論：布魯納(Bruner)、奧蘇貝爾(Ausubel)、蓋聶(Gagne)

一、概述：學習如何學習-強調知覺、領悟

二、對學習的看法：

     1.學習是主動建構的歷程

     2.教師必須符合學生的認屍發展→學生中心

     3.強調學習順序（蓋聶-學習階層）

     4.重視意義化、知識結構化（教材）、學習策略

三、學習法（教學法）：

     1.發現式學習(Bruner)

       (1)主動探索、觀察模仿

       (2)加速預備度

       (3)結構性→發現學習即發現知識結構

     2.螺旋式課程(Bruner)

       (1)課程組織是邏輯順序

       (2)內容逐漸加深加廣，兼顧繼續性、順序性

       (3)任何知識傳授，只要在教材上能配合學生學習心裡，都可以達到教學效果

     3.有意義的學習(奧蘇貝爾Ausubel)-講解式（直接）教學法

       (1)教師中心（接受式學習)

       (2)認知結構，學習由上到下、抽象概念→具體（演繹法）

       (3)前導組織體（先備知識）可以加速新舊知識的材料

       (4)教學步驟：

          a.陳述教學目標

          b.將學生導向上課

          c.複習先備知識

          d.呈現新教材

          e.進行學習探測

          f.提供獨自練習的機會

          g.評量學習表現及回饋

          h.提供分散練習的機會

    4.交互教學法(蓋聶Gagne)

     (1)建構式教學

     (2)協助學生獲得閱讀理解策略

     (3)歷程：摘要→提出問題→澄清→預測

(B)社會學習論

(C)行為學習論

(D)人本理論