5. 主張「教育無目的」，強調學習者的內在目的，也就 是依學習者自身考量與自身興趣所形成的目的，才能 激發學習動機，讓學習者勇往直前努力不懈，是下列 何者的主張？
(A)杜威(J. Dewey)
(B)康德(I. Kant)
(C)史賓塞(H. Spencer)
(D)福祿貝爾(F. Froebel)

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統計： A(4127), B(371), C(236), D(347), E(0) #2015956

詳解 (共 3 筆)

#3420672
（A）杜威-進步主義-教育即生長「教育本...
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#4590221

康德：教育思想上受到了盧梭的影響。教育的作用，基本上乃是人性的美化。教育的三個重要層面，即陶冶(discipline)、培育(culture)及辨別(discretion)。 史賓塞：應在為人們未來完美的生活預作準備。又認為人類生活中有五種重要的活動，按其重要性排列依序為：(1)與自我保存(self-preservation)直接有關的活動；(2)與自我保存間接有關的活動；(3)與養育(rearing)和教育(discipline)子女有關的活動；(4)與社會及政治關係維持有關的活動；(5)其他各類能夠提升或滿足品味及感覺的休閒與娛樂活動。 福祿貝爾：教育應順其本性，滿足其本能的需要，如同園丁順應植物的本性，給植物施以肥料，配合以合適的日照、溫度。主張「教育之道無他，為愛與榜樣而已」。

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#5812513
Ａ杜威 所著的「民主主義與教育」一書中，...
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