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113年 - 113 新北市公立高級中等學校教師聯合甄選試題:特殊教育資優(數學)#120726
> 試題詳解
50.如下圖,每個小四邊形皆為正方形,試求∠AOB =?
(A) 105°
(B) 120°
(C) 135°
(D) 150°
答案:
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統計:
A(1), B(2), C(6), D(0), E(0) #3263565
詳解 (共 1 筆)
MoAI - 您的AI助手
B1 · 2025/10/20
#6929445
題目解析 題目要求求出∠AOB的角度,...
(共 838 字,隱藏中)
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相關試題
1.依規定有關資優學生個別輔導計畫應包含的事項,何者有誤? (A) 學生能力現況、家庭狀況及教育需求評估 (B) 學生之轉銜輔導及服務內容 (C) 學生所需特殊教育、相關服務與支持策略 (D) 學年學期教育目標與輔導重點
#3263516
2.依照最新的特殊教育法,雙重特殊教育需求學生的個別輔導計畫/個別化教育計畫之擬訂,何者最為正確? (A) 只需要保留個別化教育計畫即可 (B) 只需要保留個別輔導計畫即可 (C) 需要個別輔導計畫與個別化教育計畫各一份 (D) 需要將個別輔導計畫內容併入個別化教育計畫
#3263517
3.新北國中資優班學生經過教育需求評估後,決定學習目標包括以下項目。請問如果依照特殊需求課程綱要內容,課程名稱應訂為何者比較適切?課程目標:1.能思辨適切的道德觀與正義感 2.能運用同理心與有效的溝通技巧,增進人際關係 3.能規劃運用科技資訊的策略,解決日常生活的問題4.能瞭解利人與利己的關係,並對他人與社會主動提供服務(A) 情意發展(B) 領導才能(C) 創造力(D) 獨立研究
#3263518
4.根據十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要以及特殊教育課程實施規範,有關資優學生特殊需求領域之課程規劃與發展,下列敘述何者較為適切?甲、國中階段資優生特殊需求領域課程屬於校訂課程,可安排於彈性學習課程中乙、實施特殊需求課程,要依照學生原教育階段選用各科目的學習表現和內容來設計教學丙、此領綱僅適用於經教育需求評估後之各類資賦優異學生及身心障礙資賦優異學生丁、國中資優生特殊需求領域課程每週時數為 3-6 節,可與社會議題連結或跨領域學科結合(A) 甲丙(B) 甲丁(C) 乙丙(D) 乙丁
#3263519
5.學校特殊教育課程計畫完成後送審的程序,下列何者正確?甲、陳報各該主管機關備查乙、送學校課程發展委員會通過丙、融入學校課程計畫丁、送學校特殊教育推行委員會審議通過(A) 甲乙丙丁(B) 丙乙丁甲(C) 丙丁乙甲(D) 丁丙乙甲
#3263520
6.依照高級中等以下學校特殊教育課程教材教法及評量實施辦法,學校實施特殊教育課程,應考量的特性不包含以下何者? (A) 區分性 (B) 系統性 (C) 銜接性 (D) 統整性
#3263521
7.陳老師想利用獨立研究課程引導學生將蒐集的數據或資料,加以分析、比較,並運用領域知識,提出自己的主張、理由及證據。透過這樣的過程學生較可達到哪一項學習表現? (A) 研究內涵 (B) 批判思考 (C) 創造思考 (D) 問題解決
#3263522
8.在日常生活或工作中,我們經常會運用思考去解決問題或做決策。以下關於思考的敘述,何者正確? (A) 產生主意的技巧是一種分析性思考,特性是擴張我們的思考和發展想像 (B) 創造思考無固定方向,不受現有知識束縛,強調自由聯想,希望產生大量點子 (C) 當我們要對產生的主意進一步瞭解時需要用澄清的技巧,也就是選擇性解碼與 連結 (D) 評估主意的合理性是批判思考,主要引導我們做合理的判斷,僅有單一、絕對的答案
#3263523
9.以下是批判思考的進行步驟,請問其順序為何?甲、從各個面向來檢查問題乙、檢查各種可能的行動及其或然的結果丙、面對問題時,確認一個人的基本假設、感覺、信仰和價值丁、從各種可能的方案中做出明智的決定(A) 甲乙丙丁(B) 丙甲乙丁(C) 甲乙丁丙(D) 甲丁丙乙
#3263524
10.有關國中資優生數學課程的教學設計原則,下列何者較為適切?甲、高層次思考無須以數學學科知識為基礎乙、活動設計應考量到學生的直觀想法與先備知識丙、鼓勵學生創造解題方法與培養後設認知的能力丁、數學學習不需引導學生欣賞數學之美與探討數學史(A) 甲乙(B) 乙丙(C) 甲丙(D) 乙丁
#3263525
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