56. 以下是四位特教教師參加「正向行為支持」教師專業社群活動時針對「逃脫（escape） vs.避免（avoidance）」行為輔導策略的理解，請選出最正確者：
(A) 甲師：「兩者只是翻譯名稱的不同，但原理原則完全相同」
(B) 乙師：「都屬於輕微懲罰策略，旨在提醒學生勿重複犯錯」
(C) 丙師：「兩者均為負增強，但後者更強調嫌惡刺激的預防」
(D) 丁師：「前者是一種負增強策略，後者則屬於正增強策略」

✅ 正確答案：
(C) 丙師：「兩者均為負增強，但後者更強調嫌惡刺激的預防」

• 「逃脫行為 (escape behavior)」是個體面對已經出現的不愉快或嫌惡刺激時，為了停止或脫離該刺激而產生的行為（例如學生因為寫作業太累而起身走開）。

• 「避免行為 (avoidance behavior)」則是個體為了預防不愉快或嫌惡刺激的發生，採取的行為（例如學生先主動完成作業以避免被老師提醒）。

• 兩者都涉及負增強：移除（或預防）嫌惡刺激以增強行為發生的機率。

• 因此丙師的說法正確，且點出了「避免」強調預防嫌惡刺激出現。

❌ (A) 甲師：「兩者只是翻譯名稱的不同，但原理原則完全相同」

• 錯誤。逃脫和避免在機制上有所區別：

  • 逃脫是「嫌惡刺激已經發生，行為使其結束」

  • 避免是「嫌惡刺激尚未發生，行為阻止其發生」

• 雖然兩者皆屬負增強，但操作定義不同，不只是翻譯差異。

❌ (B) 乙師：「都屬於輕微懲罰策略，旨在提醒學生勿重複犯錯」

• 錯誤。兩者屬於負增強，非懲罰策略。

• 懲罰是減少行為的機率，負增強則是增強行為發生的機率，兩者機制相反。

❌ (D) 丁師：「前者是一種負增強策略，後者則屬於正增強策略」

• 錯誤。逃脫與避免行為皆屬於負增強（因嫌惡刺激被移除或預防），與正增強（給予愉快刺激）無關。