阿摩線上測驗
57. 林老師在月考後發現學生成績低落，便對自己的教學策略、資訊媒體運用和出題技
巧進行反省，謀求改善之道。這種教學反省是屬於哪一層次的教學反省？
(A) 程序性
(B) 技術性
(C) 實踐性
(D) 批判性
統計： A(328), B(2537), C(989), D(1277), E(0) #824557
詳解 (共 10 筆)
57. 林老師在月考後發現學生成績低落，便對自己的教學策略、資訊媒體運用和出題技 巧進行反省，謀求改善之道。這種教學反省是屬於哪一層次的教學反省？
(A) 程序性
(B) 技術性
(C) 實踐性
(D) 批判性
答案：B
104 年 - 新北市立高級中等學校104 學年度教師聯合甄選教育專業科目#21659
44. 對於反省性教學（reflective teaching）的敘述，下列何者正確？
(A)反省性教學認為教育理論與實踐是直線運用的關係
(B)三個層次的反省性教學行為係以批判反省層次最高
(C)反省性教學主要源自杜威（J. Dewey）的反省性行為觀念
(D)反省性教學可導致的直接結果是能修正理論解決問題
答案：C
101 年 - 新北市立高中職101學年度教師聯合甄選教育專業科目#8288
44.對於教學反省三層次的敘述，下列何者正確？
(A)技術理性層次最低，批判反省層次最高
(B)技術理性層次最高，批判反省層次最低
(C)實踐行動層次最高，技術理性層次最低
(D)三者並無高低層級之分，只是重點不同
答案：D
96 年 - 臺北縣立高中職96學年度教師聯合甄選筆試#531
當幼兒學習成效不彰，教師反省自己的教學內容與方法是否契合幼兒的生活經驗。此時，這位教師的反省層次乃為下列何者？
(A)技術的反省
(B)實際的反省
(C)批判的反省
(D)敘述的反省
答案：A,B
100 年 - 桃園縣100年度國民小學暨附設帅稚園教師聯合甄選筆試#5209
24.一位初任教師質疑教科書的用語太深，離學生的生活太遠。此位初任教師正經歷何種層次的教學反省？
(A)技術理性
(B)實踐行動
(C)批判反省
(D)價值反省
答案：A
97 年 - 金門縣97學年度國民中學正式教師暨代理代課教師甄試筆試#684
10.張老師質疑學校行政人員為某政黨宣傳，並在行政處理上有厚此薄彼之嫌。請問張老師的這種反省較接近下列哪一種？
(A)批判的反省
(B)技術理性的反省
(C)實踐行動的反省
(D)假反省
答案：A
96 年 - ９６年高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-中等學校課程與教?#137
9.( )教師進行教學評量後，反省「成績」的意義為何？「標準」是什麼？由「誰」決定？ 這是「反省性教學」(reflective teaching)哪一層次的反省？
(A)技術層次
(B)實踐層次
(C)實務層次
(D)批判層次。
答案：D
93 年 - 台北縣板橋市板橋國民小學九十三學年度教師甄選教育綜合測驗試題#499
1. 技術的反省：教師針對日常教學活動，進行問題的指認，並分析其教學問題，進一步尋求解決方法，逐步改進其教學行為。
2. 實際的反省：目的在探討或澄清個人的意義，經由實際的反省重新建構、組織習慣性的思考模式。
3. 角色的反省：考慮自己和他人的關係，以及自己處在某一個情境脈絡中所扮演的功能與意義。
4. 批判的反省：即信念與假設的反省。教師省思其行動與教育價值觀之間的一致性，從廣泛的社會、政治、經濟的脈絡來檢討這些問題，揭露潛藏於這些問題中的意識形態，以導引改革。
5. 反省的反省：即後設省思，指關於省思的省思，教師對自己思考與學習方式的省思。
教師的教學省思以技術層次居多，資深教師已具有批判省思的能力（彭新維，民90）。
類題：
Ｂ21. 當幼兒學習成效不彰，教師反省自己的教學內容與方法是否契合帅兒的生活經驗。此時，這位教師的反省層次乃為下列何者？
(A)技術的反省
(B)實際的反省
(C)批判的反省
(D)敘述的反省
略為歸納，我認為區分技術性與實際性反省的關鍵字如下：
技術性反省：反省策略，技巧，教科書，資訊媒體（硬體設備）
實際性反省：教學內容，方法
若有錯誤煩請各位老師不吝指正。
1. 技術的反省：教師針對日常教學活動，進行問題的指認，並分析其教學問題，進一步尋求解決方法，逐步改進其教學行為。
2. 實際的反省：目的在探討或澄清個人的意義，經由實際的反省重新建構、組織習慣性的思考模式。
3. 角色的反省：考慮自己和他人的關係，以及自己處在某一個情境脈絡中所扮演的功能與意義。
4. 批判的反省：即信念與假設的反省。教師省思其行動與教育價值觀之間的一致性，從廣泛的社會、政治、經濟的脈絡來檢討這些問題，揭露潛藏於這些問題中的意識形態，以導引改革。
5. 反省的反省：即後設省思，指關於省思的省思，教師對自己思考與學習方式的省思。
范曼能(Van Manen)、傑克納(Zeichner) & 李斯頓(Liston)、柏林那(Berliner)所提出的反省性思考的三種類型，極為相似(Hyun & Marshall, 1996)。這三種類型的反省，分別代表三種不同的認知興趣。
1. 第一種是技術性的反省(technical reflection)，旨在探尋最佳的方法，設法達到未檢證過的目標之認知興趣；
2. 其次是實踐的反省(practica lreflection)，係指透過自問問題，例如：「我們正在學習什麼？」，來檢視方法與目的適當性；
3. 第三種類型是批判的反省(critical reflection)，乃將道德、政治與社會的公平正義之議題與方法、目的一併考慮(Sparks-Langer et al., 1988)。
類題
76.陳老師質疑學校辦理的校園舞會及社團表演活動過多，使學生無法專注學業：也質疑學校對教師的共同備課未提供足夠資源，以致成效不彰。他這樣的反省是屬於下列哪一層次的教學反省？
(A)技術理性
(B)實踐行動
(C)批判反省
(D)行政倫理
