59.葉老師採取腦力激盪法，引導學生思考「如何使雞蛋從五樓落到一樓而不會摔破？」他 要學生提出各種可能的策略，且這些策略的差異性越大越好。葉老師的引導較能 激發 哪一種擴散思考的能力？
(A)精進力
(B)變通力
(C)想像力
(D)流暢力

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統計： A(62), B(1401), C(785), D(408), E(0) #2158461

詳解 (共 4 筆)

#3850622

基爾福Guilford的因素分析發現,創造力的內容包括以下五種特質:
(敏、暢、變、獨、精)  → (口訣:沒唱得很好變念經一樣)

 

1.敏感度：覺察事物的缺漏、不尋常、未完成不分的能力。
   如：當更換幼兒房間擺設時，幼兒是否能很快察覺。

 

2.流暢力：即反應靈敏的能力，指又而思路流利暢達的程度，亦即能在短時間內思索出各種不同答案的能力。
   如：要又而說出杯子的用途，看看他5分鐘之內能說出幾種用途。(短時間給出大量想法！！！）

 

3.變通力：即隨機應變的能力，指幼童能以不同方式加以思考，不受習慣限制的能力。
   如前例：幼兒的回答可歸類為「裝東西」和「當玩具」二類，如能想出越多類別，則表是變通力越高。

 

4.獨創性：即標新立異的能力，又而能產生新奇獨特見解的能力。
   如前例：杯子可以用來裝東西不稀奇，但若回答杯子可當夜壺使用，則具獨創性。

 

5.精進力：即思考細密的能力，幼兒做事時能注重細節，即是精進力高的小朋友。
   如：幼兒畫媽媽時，將媽媽戴的戒指，臉上的皺紋等細微處畫出，即具精進力。


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#3761027
1.流暢性：心智靈活順暢，能在短時間內表...
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#3861963

3F想像力不能是因為含有天馬行空因素吧！

但題目說的是 提出各種可能的策略，且這些策略的差異性越大越好

他還是有目的性存在，所以排除想像力。

個人認為啦～

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#3852406

為何想像力不行?

有人能分享嗎

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#2056066
未解鎖
口訣：讀經通暢 1.獨創性：思想表現卓...
(共 161 字，隱藏中）
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